霍光武老师是一个勤奋的人。我不说其之称为勤奋的原因,因为书中有他求学的经历介绍。一个农家孩子,身为家中承上启下的位置,如果他不勤奋,我想——以我的人生经历来推算,他只有做了哥哥或者弟弟的牺牲品!可怜,我们这些生活在20世纪60年代至70年代末的农家子弟!人生不可以再来,再来时我不愿意回首这个时期我们求学的经历!所以,他的勤奋让他的父母有了正确的决断:让他读书,又因为“读书”真的可以改变人生。幸甚幸甚!
霍光武老师是一个执着的人,我不愿意一人之天赋来评判人,因为“王侯将相宁有种乎”。霍老师不是天生禀赋的人,一个农民的儿子哪里有什么可以凭借的力量;一个吃不饱肚子的孩子哪里有什么天子聪颖?连孔子都认为不吃肉的人一定不敏,营养严重不良思维必定受到限制——我就是一个十分不敏的农民儿子,但是我们有一颗心在!心不死,希望总在前方!霍老师立定献身语文教学事业,笔耕不辍,因此他有了这个册子。这是执着的果实,没有其他捷径!
霍老师写作甚多,我跟他交往多年,建议他删去一些主题,形成今天这个主题单一的册子,这是很伤他心的!但是,书写出来是要人看的,为了吸引人看,我劝他忍痛。其实,我的心是痛的——他容易吗?我容易吗?我们这些默默者容易吗?但是历史是只承认英雄的,我们一起携手,留一点对历史有价值的痕迹。因此,就这能砍去手脚,只留精华。
我真的惭愧,与他相比,我是一个懒汉。请懒汉作序,只能是霍老师看重这个懒汉的孤傲了。孤傲其实是蠢人,我的族祖先陶渊明就是一个“好”的例子。入世,消耗自己,照亮别人,希望后来人都学习霍老师——我的人生之一师:他让我的人生又多开启了一扇窗!
时中华人民共和国六十二年 陶年生