小朋友上了两年的MPM数学，但最近因为发现英语能力的重要，又加上了英文课，课业有点繁重，因此想把MPM的课程停下来，原因也是发现她的数学没因此变比较好，我是猜想MPM跟数学没直接关係，应是与思考逻辑有关，不知我的想法正确吗？停上数学会变差吗？要怎样才是最好的补强？
1、英文、数学在小学阶段都是小朋友学习课程的主轴，当然能兼顾到两者的平衡发展，对家长都很大的挑战。
2、英文课程确实会压缩其他课程的时间，所以家长在选择英文必须要考量上课时间的长短及次数，用太多时间英文的学习，往往会影响其他课程安排，尤其在数学方面如未将数学学习概念做有效的整合，到了三、四年级以后，发觉数学跟不上时，那真是太可惜了。
3、MPM数学著重在逻辑思考推理能力的养成，透过概念的理解与学习经验的堆叠，从学习过程中，养成独立思考的能力，面对数学的学习他会更有自信心的。
小学阶段属于数学基础概念的养成，因此数学的能力很难以成绩来论定，何况成绩会因题目的难易度有很大的差异，而中高年级的分数又如何与低年级分数作比较好坏？
通常学习MPM数学是否有所成效？我建议家长应从孩子学习后的态度与习惯去了解，例如是否较愿意去观察及思考题目的内容？是否会去思考解题的方法？是否对数学较有信心？ …等。中学数学观念较为艰深，且题型较灵活，孩子必须具有较佳的思考及推理能力才能充分理解进而成功解题，因此从小养成孩子独立思考及解决问题的能力，才能在中小学的数学学习中脱颖而出，这也就是MPM数学的设计理念。
其实家长应很清楚数学是很重要的，其对孩子未来工作能力的影响是不亚于英文的，一个2年级的孩子数学不好是一件很严重的事,就表示他的逻辑推理能力是属于弱的。MPM数学其不仅仅是正确观念的建立，变化题型灵活巧算也强化低年级孩子计算正确率的速度提升，面对这位家长提出的疑惑，我觉得正在对他孩子未来做重大的决定，很可能是耽误了孩子学习数学的最佳良机，建议徬徨的家长，这时更应要有MPM这样专业的家教团队来引导孩子，绝不可在乱投医乱换补习班，造成此后的遗憾。
主流教育中，孩子有良好的数学能力，在面对升学考试会俱有较高的竞争力。但世界上并非没有升学考试就不用学数学。身为家长要更深层的了解，从因为将数学学好能为孩子培养出怎么样的人格特质来作为孩子目前努力的大方向。
a审慎的面对和处理问题
b冷静的思考找方法
c快速将事物数据化的能力
d不怕难，不怕失败给自己重新出发的力量
e乐于发现或创造新方法
在MPM数学的教材和学生与老师的互动中孩子可以在这样的学习环境汲取养份发展数学能力和数学美德。为孩子安排好时间，鼓舞孩子学习意愿，让孩子在MPM数学教室将数学学好是他很大的褔气。
