写作的水平对语文的成绩有很大影响，写作能力更是语文水平的一种体现。很多学校与老师都是特别重视学生的写作能力的提高训练的。然而，写作的提高是一个漫长积累的过程，要想提高孩子的作文能力和水平，应该从引导孩子走进社会生活入手，从生活中获取写作素材，让孩子有话可说。
家长在日常生活中要给孩子更多的机会去接触大自然，通过孩子自己的观察了解大自然的特征。在大自然中生活，在生活中体会大自然的各种美。当然，家长还要让孩子多接触社会，与各种各样的人打交道，带孩子参加各种活动也是在让孩子感受生活，带领和指导孩子感受生活，在生活中把作文训练的触角延伸到孩子心灵的每一个角落，只要让孩子在生活中把作文训练的触角延伸到孩子的每一个角落，只要在生活中长知识，受到了教育，得到了启发，生活的需要，激起哈子倾诉的欲望。
孩子在写作时，只要是积极奋进、健康线上的内容家长都可以鼓励孩子去写。整个写作的过程中，家长应该积极参与到孩子的情感体验中，做到感通身受，撞击孩子作文的欲望。同时，家长还有培养孩子学习作文的恒心、决心和信心，要让孩子认识到作文水平的提高不是一蹴而就的事情，要靠长期的认真观察、认真训练，认真阅读，特别是反复的修改，不断克服困难，增强自身的耐挫力来逐渐提高。
首先，我们要让孩子学会观察，生活是写作的源泉，观察是写作的门径，热爱生活并善于观察生活，才能从生活中产生写作的愿望，因此，家长要引导孩子观察我们身边的自然现象，参与生活，并有意识的创设情景，渲染气氛，为孩子创造一个语言环境，引导孩子捕捉写作时机，激发孩子的写作灵感。
我们可以引导孩子观察大自然，不少孩子都对身边的事物熟视无睹，好多美的素材是我们的眼皮下溜走了。我们要引导孩子多观察身边的人和事物，熟悉的人、熟悉的生活，在每天的看似不变中，孩子可以把点滴记录下来，每一个过程都是一个进步，鼓励孩子参加家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味，感受亲情的可贵。
我们有了观察，有了写作的素材，但是如何去写呢？同一次旅游，孩子们都会觉得很兴奋，但每一次感受都是不同的，我们可以通过不同形式的训练来提高孩子的写作能力，平时我们也可以让孩子多写写读后感，读后感虽然对小学生而言，是优点难度，所以架站在辅导的过程中要充分考虑孩子的心理年龄和认知特征，启发孩子在读中有所感悟，写这个读后感，不要求孩子写得很详细，重要的是能有自己的生活体验。
让孩子坚持去写日记，也不失为一种好的方法，让孩子每周写一篇周记，开始训练的内容可以是家长拟写，或者按照老师的布置，重要的是让孩子明确，写周记什么的，最后逐步放手，让孩子随心所欲地去写，坚持多读多写，孩子的写作水平和能力才会得到很大程度上的提高，我们也希望孩子在这个过程中，孩子能有一种吃苦耐劳的精神，这些方面是需要家长多培养和指导的。
