互动式教学是一种寓教于乐的，能使教学效果达到最佳状态的重要教学模式之一。老师若能善于把握课堂上的互动交流，那么，学生的各种感官会更容易调动起来，集中注意力，领悟到知识要点原理，在思维上达成共识。在认识到此教学模式良好效果，东莞理想家教老师一直都推动互动式教学的发展。
不同科目的互动交流方式不尽相同。比如，初中英语的互动式课堂应该注重学生语言材料的积累和语感的培养；初中物理则需在掌握物理基本知识的基础上，“启发式”引导学生领会理论概念的涵义，而非“灌输式”。虽然不同科目之间的互动教学模式有所不同，但也有相同的地方。各种互动交流方式都突出了“师”、“生”这两大主体的重要性，通过师生间的语言、思维上的交往交流，达到共同发展的互动过程就是取得良好教学效果的过程。
那么，如何互动式教育应该如何进行呢？下面进行简单的步骤介绍。
首先，课前预习理解是“互动”的前提。这既包括学生课前对新内容进行通读理解，搜索搜集相关资料，并携带至课堂中，又包括老师根据新课特征与需要、学生学习接受能力等进行预先的计划。比如，老师可以在新课开始前布置好预习的内容，并设置好课后作业内容。课前预习是学习的良好习惯之一，可以帮助学生更好地切入课堂知识，并轻松地理解吸收，从而提高教学效率，影响教学效果。
其次，在课堂上老师应该擅于引导学生进入创设好的相关情景。比如，英语课堂中，老师可以让学生学习一首英文歌曲，在音乐中激发学生的兴趣，生动地展示出授课要点。这样的教学过程比原来简单乏味的课堂过程貌似更有活力，促使学生吸纳知识。再如，语文老师可以把学生分成若干小组，先由小组内部进行讨论，在一定时间后，由小组代表进行发言，表达小组的观点。这样，加强了小组之间的互动沟通，也让小组更富团结精神。学生在互动中学习，在学习中享受乐趣，巩固授课内容，形成良性循环。
课堂中，老师还应该运用各种教学方式调动引入互动式教学。比如，形象地画图示意帮助理解，录音机播放相关内容调动兴趣等等。同学们能在老师的积极引导下参与课堂学习，沿着老师预先设置的思维线路进行思考，有利于教学合作互动，增强合作学习意识。
再次，老师应该巧用教学策略。比如，鼓励策略。鼓励学生主动参与课堂互动，对学生的行为进行肯定赞扬等。这种做法能有效降低教学难度，给予学生学习动力与信心。再如，情绪策略。教师把握自己的情绪变化，能很大程度上影响学生的思维走向。在适当时候对自己的情绪进行支配控制，也能得到满意的课堂效果。另外，还有引入感性话题、课堂小活动等教学策略。
最后，老师应该收集学生对课堂信息的反馈。对学生的课堂反应、课后师生的谈话总结、知识点测试等进行分析，适当调整，最终达到互动教学中师生均可共同发展，形成良好循环过程。
