家教老师的本职是在学习上给予学生一定的帮助，引导学生以正确的态度与方法进行有效的学习辅导，以达到提升学业的目的。老师不应该过度“管”而成为学生“利用”的拐杖。家长重金聘请家教代表着家长对自己后代的教育重视，但作为一名家教老师应该适可而止，过分的责任感反而是辅导效果的不利因素。
保姆式家教，可能收到部分爱子(女)心切的家长的青睐。谁都想为自己孩子找个能给予孩子学习上和生活上足够帮助的老师。老师的不辞劳苦有时候适得其反。曾记得有个八年级学员，请了名数学家教老师，一直为他辅导的是个憨厚老实富有多年教学经验的老师，但匪夷所思的是孩子的成绩不见提高，反而有所下降的趋势。经过家长的反映情况与各老师的讨论，发现一个一直被忽略的问题——老师只重视传授方法，忽视学生的实战能力！老师每次的辅导都特别地强调方法，而每次讲到计算过程就一带而过，不停留多一分钟。
这里，由东莞理想家教网老师分析一下这种做法对孩子的学习有何影响。对于刚学解方程的初二数学，计算能力是非常重要的，光会方法，没有独立解题的能力是远远不够的。很多情况下，数学成绩与之挂钩。孩子在辅导的过程，会形成一种惯性思维：不懂的都问家教老师，他能帮我解决。虽然老师讲解的过程学生都了解了，但学生却缺乏面对题目的勇气。有时候独立面对稍难点的题目，学生就自认为不会解答，甚至有放弃思考的念头。解题还没思考就没信心了，成功就相当于死在萌芽时期了。长期下来，学生的成绩如何能提高？
因此，家教需要的是关注细节问题，方法不能过于单一。以前主张的题海战术，现在不论是家长还是老师和学生，基本持反对意见。然而，题海战术确实一个实战宝贵的过程。多做题，解题技巧方面会有所提高，还有就是心理素质上有提高也是能对成绩起积极作用。
综上所述，家教老师不应该过度忘我地付出，而让学生养成依赖心理习惯，成为学生的拐杖。否则，辅导结果必然前功尽弃，这是我们都不愿意看到的。更多地让学生接触不同挑战，提升心理素质，才是取胜之道。
