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家乡环境污染的调查

活动背景

美丽的江南水乡——浙江省海盐县于城镇就是我的家乡,这里河网纵横,环境优美。近年来随着经济的高速发展,家乡的环境也日益受到了污染。河道由于人们随意排放污水、倾倒生活垃圾水质受到严重污染;天空被烟雾遮掩,告别了湛蓝的容颜……这种种迹象表明,保护环境已经刻不容缓。在老师的指导下,我们决定对家乡的空气和水质污染做一个调查。

活动目标

1.了解家乡空气、水环境污染的现状及应对方法。

2.通过实地察看、采访调查等途径,培养收集资料的能力。

3.懂得关注自身生活,关注人类的生存环境,从小树立强烈的环保意识。

活动过程

1.空气污染的调查。一是在学校附近的“海(盐)――王(店)”公路上统计汽车流量,从而测算交通工具给空气造成的污染;二是登上学校观景台统计学校附近工厂烟气所造成的污染。

2.水质污染的调查。选择以下四个具有代表性的问题进行调查:家乡水质以前是怎样的?是什么原因使小河成为今天这样?你会往河里扔垃圾吗?如果你看见别人往河里扔垃圾,你会怎样?

3.通过网络搜索,采访环保人员,实地察看,获取资料。

4.讨论环境污染的成因及治理措施。

5.写一份建议书给于城镇政府,希望在建设“小城镇”的同时,大力加强环境治理,把绿地还给自然,把希望留给人类。

“家乡环境污染的调查”从学生熟悉的自然环境入手,以研究家乡空气、水污染的成因以及治理措施为题,使学生在探究学习的过程中对人与自然的关系有了更深刻的认识,培养了学生的环保意识和生存的忧患意识。

三.体察社会生活

陶行知先生曾经说过:“要做,要真正做,只有到社会上去,以社会为学校。”因此,要使学生真正有学问,还必须带领学生融入社会,走进丰富多彩的社会生活,激发学生了解社会生活的兴趣,从而使他们自觉走向社会。

找寻社会热点现象

社会是个万花筒,从本地区或某一时间段的社会热点中挖掘主题,就社会发生的某一现象进行调查,弄清发生这种现象的原因及解决的方法。从而培养学生接触社会,感受生活,学会人与人之间的合作、交流,锻炼学生的社会实践能力。比如,2007年暑期,我们于城镇养猪农户家中的猪普遍发病,死亡率极高,同样周边地区也有类似情况,造成市场上肉价大幅度上扬,给人们的生活带来了较大的影响。根据这一社会生活热点,我们开学后引导学生开展《夏季高温猪的发生及预防对策的调查》和《猪肉价格上涨原因的调查》,用调查得来的数据初步剖析了其中原因,体验到了实践带来的快乐。

体察社会生活,让学生走进社会大课堂,了解了社会的现状,认识了周围的生活环境,熟悉了各种社会资源,让学生体会到参与社会服务的意义,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。

四.认识个人生活

“要使青少年正确地认识世界,无论是在家庭、社会还是学校进行的教育,都应首先使他们认识自己。这会对一个人一生的社会行为产生影响。”

综合实践活动就是要通过各种体验活动逐渐认识自己,让自己成为一个学会认知、学会学习、学会生活、学会生存的人,让他们既能承受生活的压力和痛苦,也能创造生活的品位与乐趣。在奋发有为的人生旋律中把握生活的节奏与和谐,学会用健全的人格去应对复杂的社会生活,使自己的生活充满生机与活力。因此,引导学生从认识自我、完善自我的角度去挖掘主题,就是认识生活,学会生活,并为创造未来的可能生活奠定基础。

比如上学期,我们针对许多学生不吃早饭,喜欢在校门前的小食品店里买零食这一现象,引导学生开展了《“我们的早餐”现状的调查》这一综合实践活动,通过采访、问卷调查等活动形式,使学生懂得了养成吃早餐的必要性,调查组的同学向全校同学发出了倡议书,提出了建议。可以说,在活动中每个学生都有收获,这些收获对学生来说会长久地留存在他的记忆之中。

生存是人的第一需要,而劳动是生存的保证,劳动素质是人必备的最基本的素质。古人有诗云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我们除了要在课堂上学好劳动知识外,还要克服各种困难,创造一切有利条件,给学生提供实践的场地与设备,让学生亲自参加劳动实践,强化劳动实践意识。对于这一点,农村孩子就是少不了节假日要随父母参加一些田间劳动。那么教师要转动自己的脑筋,把这些学生实际劳动中的体验注入科学引导的灵气儿,把它引入到综合实践活动课,来充实课的内容,做到有的放矢,活动效果同样是很棒的。

去年,学校利用所处的有利条件,开展了一个“走进农园 体验农活”的劳动实践活动,我与学生参加过一次“挖芋”体验。学生带着铁锹、脸盆来到田间,“挖芋”在教师指导下分组进行,一人挖,两人捡,一会儿工夫,学生们挖出了几大盆芋头芋子。虽然汗流满面,但一个个喜气洋洋。我问:“为什么这边的芋没有那边的长得大?”学生答:“因为这边有大树,阳光不充足,所以长得小。”问:“为什么不自己一边挖一边捡?”答:“那样又慢又累,不如分工既会又省力。”问:“上这样的课高兴不高兴?”大家异口同声回答:“高兴。”问及为什么?他们说:“这是收获,我们从来没有尝过这丰收的滋味。”不难看出,学生们在劳动实践中既懂得了道理,掌握了知识,锻炼了能力,又感受到了劳动的艰辛与丰收的喜悦,同时也受到了热爱劳动,互助合作等良好思想品德教育。

五.面向家庭生活

人们常说,家庭是人来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩缤纷的,饮食起居、休闲娱乐、消费与理财、家庭劳作、老人赡养等都是家庭生活的内容,以充满情感的家庭生活为着眼点,不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。我们根据于城镇新农村建设的实际,从关注学生家庭爷爷奶奶的生活现状着手延伸到于城镇农村老年人的生活现状,生成了《于城镇农村老年人生活现状的调查》这一综合实践活动主题。再比如,我们于城镇农户有养兔子的习惯,一位学生发现一窝小兔中有几只瘫痪了,四肢无力地趴在笼板上,为了弄清楚原因,萌发了探究的兴趣,开始了《适当阳光照射防治仔兔软骨病的试验报告》,通过对比试验,得出了仔兔每天适量的阳光照射对防治仔兔软骨病确有效果的结论。虽然这样的实验没有多大的创新价值,但对学生来说经历了一次研究的过程,这过程弥足珍贵。

家庭生活是每个学生亲身经历的,生活感受也是最深刻的。农村孩子因为家庭生活条件相对落后,“穷人的孩子早当家”,他们要靠自己的双手去改变现状,创造美好未来的愿望也总是强烈的。

去年暑假过后已开学,农村苍蝇蚊子成灾,那苍蝇、蚊子都会咬人,腿上手臂上都是包痕。于是,我提议大家来做苍蝇拍。我首先告诉学生做苍蝇拍的材料和工具:一根竹片、一块纱网、一段布条、两枚小钉,至于纱网、布条之类的材料学生可以任意选择自己喜欢的颜色,拍面的大小、拍柄的长短可以自己定夺,基本要求是放出的苍蝇拍要实用、美观。对于做苍蝇拍的几个难点和关键——拍面拐角处的缝制与拍柄的安装,教师也不做统一要求,而是请几位同学演示,结果学生们争先恐后要表现自己的方法。想出了好多种办法,有几种是连老师都没有想到的。在一阵愉快、和谐的气氛中我发现学生们做出了各式各样的苍蝇拍。拿拍面形状来说,有传统的长方形、正方形,还有心形、桃形、苹果形、扇形……;从颜色来看,也是五颜六色,令人赏心悦目。同学们兴高采烈地相互评说着优点与缺点。这时教师不失时机地指导学生要找出不足并提出改进的方法。一节课在兴趣浓浓、意犹未尽的气氛中结束。

去年,学校还组织了“我长大了”的综合实践活动,分别开展了“设计我的小房间”、“我会精打细算”、“今天我主厨”等小主题活动,这些内容最大限度的回归学生真实的生活世界,在开放的时空中促进学生生动活泼的发展。

总之,在综合实践活动课程实施过程中,教师要引导学生做生活的有心人,不断找寻、挖掘生活化课程资源,要以现实生活为切入点,联系五大生活领域,着眼学生未来的可能生活。在留心观察、用心体会、真心实践中去拥有一份追求探索的热情和执著,不断丰富和拓展生活化的课程资源,为学生搭建起更宽广的舞台。(东莞家教网)

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