老师是一个业务死板的工作，这使得她们只要教完自己的课，便是完成了任务。应该说教师这个行业本身就是死板的工作，她们的工作就是每科教师仅教着自己的单科课程， 每科教师也只是做着自己的工作，从很少教师或组织能从人生宽度上去为学生解答导育学习与人生方方面面的综合关系或因类施教。加强教师队伍建设是不是应该从这些方面入手？
教师们的理解也仅仅是教我的课，再看学生的分数，最后由分数决定升学，老师们都没能把知识的学以致用，实践生活做一个素养能力的构建形成的教育，其实说句客观的话，是她们本身就没有这方面的实践经验，教师们仅是大学毕业生中，众多行业中的一种，她们从小到大学念书直到进入学校当老师，找到自己谋生的方式，她们从没有过其他人凭所学专业到私企单位去工作过所需什么样的素养，能力与底蕴的体会，从没创造过那些创新作品，从没创业过从而体会这种谋生方式需要怎样的素养与能力（教师不具备相关知识与经验没关系，我要强调的就是教师必须要理解素质教育与因类教育的必要性，给学生们时间并导育她们去接受这些就好，相关教学工作由有经验的人完成）。
而我们现在的老师，尤其是年岁大的教师，她们从计划经济时代或改革开放之初进入教师队伍。中国人本就被教化的思想不要那么活跃，而教师的工作又是相对死板的，而且前些年的中国的发展没有这么快，没有对人的生存要求产生这么大的考验，比如早先房子没有这么贵，20多岁的小姑娘和“丈母娘们”不会那么拜金，而现在房子可以压的一般或贫困家庭的年轻人与家人透不过气来，而穷小子更是面临着找对象的种种考核，这些都是现在我们这个社会实实在在的现象，所以大家都知道事业的重要性。
然而我们的教师从来没有与时俱进的提升过教育思想，学校教的是天书，可是让我们的孩子全部（不管是文化课好的还是不好的）不清不楚，稀里糊涂，没能定位清楚自己的念着中学，再稀里糊涂的步入大学，再到大学毕业后的无所适从与困顿迷惑，无不是我们教育的缺失，我们的教育太笼统，太粗糙，只吹嘘精英层，如果说什么事物都得有一个发展的过程，那么我现在就可以说，这种落后的状态，该停停了，我们必须深入思考教育的科学发展了，社会在发展，尤其是人们的就业市场化，对不同人的要求不尽相同，要求人对不定的社会有足够的应对能力，这都要求我们的教育必须要求进求科学发展。
拿我本人举个例子吧，我本人很喜欢物理学，可是就算再爱它，也不能成为物理学家，用了很多时间研究它后，我发现我是一个家境一般的孩子，我也大了，当我面临着世俗的种种瞧不起的目光时，当我没有很好的事业去选择一个家庭的时候，我就深深体会到原来我曾经学的太死，玩高雅玩文化范也要有个年龄限度，我大了，需要一定的物质条件才能支撑起一个家。我不能搞好我的事业就不能给劳累一辈子的父母回报点什么，我这才知道事业的重要性，财富的重要性，别高雅的单调的脑残的说，财富就是俗，我想说，说这话的人是你们对财富的本质没有认识清楚，财富是人所创造的价值，是人劳动的果实，它一点也不俗，通过自己的智慧与双手创造的财富是高贵的，而朋友要你帮一个帮你却想着要钱，这才是俗。所以当下中国种种现象给年轻人压力太大，这也严重影响到了年轻人的生存质量与情感生活，所以我们的教育界不能够再没有时限的和不能精确定位具体教育内容的价值的宣扬不管什么年龄段的不管什么教育内容的教育笼统的都是学知识，对人有用，使人成才，我想这种闭眼睛大线条的对教育的表述是没有水平的，正是因为对于人生内容，当下中国经济发展趋势，行业与职业发展，大学扩招对人的误导，市场化就业和教育没有足够细致的理解才这般一带而过。
由此可见，说了这么多的目的也是我要表达的观点便是关加强教师队伍建设：要扫除学校和教师队伍的思想阴霾，使他们如雷贯耳，醍醐灌顶地放眼去看看世界的变化对教育思想，内容与方式的新要求，从而使中国的教育乃至世界的教育能够科学发展，造福一代又一代孩子。我说这些，可能教师们不爱听，也很不屑，但是正如哥白尼的精神，牛顿的榜样力量，使我热爱从事教育的发展工作，也正因为我接受过文明教育，求知，探索，创新，才有我今天的思想。
