请家教东莞家教网 我们这个三口之家，有一个习惯：读书。随着学校读书活动的开展，愈发感觉到：这种习惯变成了一种享受，一种快乐。当然，这种收获来源于孩子。
一，营造优美的意境和轻松的阅读氛围。
孩子是阅读的天才，分享阅读是一个让孩子感受阅读、享受阅读的过程。在我们家，阅读的目的并不在于纯粹的学习；相反，初始阶段，我们只是让孩子明白：阅读是一种习惯，是一种乐趣。
这四年里，我们一直给张孟启订阅《我们爱科学》、《少年电脑世界》、《小学生优秀作文选》等，他自己喜欢的杂志。因为是他自己选定的，孩子读来分外用心和勤奋。上次妈妈备课，说到“主题是文章的灵魂”，他知道订阅的作文选里写到这个道理——对于一个四年级的孩子而言，我们觉得这已经不简单了。
二，发现读本特点，掌握教育资源。
每种读本都有自己的特点，孩子喜欢文学类：《爱的教育》教给他爱和尊重；喜欢科学类：《它们是怎么来的》教给他简明通俗的科学知识；喜欢《三国演义》，图文并茂的故事教给他历史知识；喜欢《哈利·波特》，给他一个拥有神奇幻想的空间——
不管哪种形式的阅读，我们都遵循一条规律，就是“阅读——感知——记忆——思考”，希望他能在阅读中提高；在阅读中汲取成长的养分。
三，尊重孩子，让孩子真正成为读书的主人。
和多数家长一样，关于孩子的阅读，我们走过弯路：希望孩子能读家长选定的作品。比如曾经极力排斥孩子读漫画类作品。后来，慢慢意识到：尊重孩子才是唯一的途径。
《写给孩子的哲学启蒙书》是早先从网上购得的一套书籍，开始时孩子并不喜欢。一个偶然的机会，他自觉打开书本开始阅览，并沉浸其中不能自拔，有时还欣喜地告诉我们其中的小故事。
尊重孩子，给孩子一个缓冲；甚至有时蹲下来，与孩子的视线平齐。认真倾听孩子的读书见解，和他一起讨论、谋求正确答案——这是我们从读书中获得的深切感悟。
四，结合读书活动，提高孩子学业成绩。
读书是一种过程，在读书中能培养孩子的想象力，锻炼他思维的广度和深度——通过这种途径，指导他的发散思维和动手能力，提高他的学业成绩，也许不失是一种功利的做法。
张孟启的阅读面很广，尤其喜欢科学类和文学类。由课外延伸到课内，上学期我们发现：期末考试时孩子写作读后感获得了高分；平时还能应用课外阅读的知识，解决课内的社会、科学学科的问题了。每逢这时，做家长的心里很高兴。学校举办这样有益的读书活动，我们何乐而不为。
一个普通的家庭，在读书中提高；在读书中快乐；在读书中收获。这种提高，得益于信息时代书籍的丰富；这种快乐，得益于书籍的教益；而这种收获，离不开社会的关注——尤其是第二实验小学，提供的阅读活动的平台。
小平台，大作用。
