关于家庭教育 东莞松山湖理工学院 [复制链接]

读幼儿园大班的儿子，这学期期末时经历了入学以来的第一次学校考试，考试结束后我看到了试卷，文字考试和数学考试各一面，较为正规，考题也是满满的。考试结果为文字课99分，数学课100分，儿子兴高采烈地告诉我“第2名”，还非要打开书包给我看奖品——一个文具盒——和奖状！
其实我并不重视儿子的这次考试，虽然可以算作是他人生的第一次学校考试；也并不赞同老婆在考前认真的陪他背文字诗词、成语接龙和算加减法，尽管她只是想让儿子考得好一些为同在学校上班的她增点面子，理由很简单：才四岁多的年龄，有必要给他这么大压力吗？这考试的形式和内容对他将来的学习、对他的成长等方面的帮助又有多少呢？我觉得像他这样的年龄，最主要的事情应该是玩耍，而在文化学习方面应该只是培养些兴趣、养成好习惯、略微打些基础。

前一阵回了趟武汉，在与两个姐姐聊天时，同样不约而同地聊起了各自的子女教育情况——大姐的女儿读高三，居然都有了白头发，时常感叹学习压力大，而且想法杂乱，心事很多，诸如想读传媒专业、想出国、学哑语等等与现在学习备考无关的事；大姐的儿子读初三，性格倔强固执，比较内向，也不太听话，成绩一般，给我的感觉她们与子女的交流沟通并不顺畅，对子女的教育缺乏引导，甚至失去了控制，导致子女根本不听他们的，自以为是的按着自己并不成熟的想法来。二姐的女儿和儿子在乡下，成绩也不拔尖，二姐和二姐夫对才读高一的女儿能否上大学也不抱太大希望，但她俩都比较听话、懂事，知道爸爸妈妈的辛苦与不易，懂得体谅，懂得感恩，这也让二姐有些安慰，这样的子女即便不能完全“成才”，至少也能“成人”，不至于在成长路上犯下错误。在武汉时也见到了哥哥的儿子，读小学五年级，也是被娇惯坏了，任性，不够懂礼貌，没有养成好的生活习惯，不免让我留下一声叹息！
我觉得，他们都在一个方面做得不够好，那就是家庭教育。
家庭教育即是家庭成员、尤其是父母对子女进行的长期的言传身教，几乎是终身教育，因此我觉得其影响更为深远，对于子女的性格塑造、习惯形成、品德培养起着至关重要，而性格、习惯、人品几乎决定了将来的命运，尤其是在中国这样一个讲究人情的国度。另一方面，现在学生压力过大，外界诱惑又多，自然、和谐的亲子关系以及畅通的交流能在子女遇到困难、压力与诱惑时能及时起到积极引导与心理疏导的作用。但总有家长不知不觉就处在了家庭教育的两个极端——过于放任与过于粗暴。过于放任、轻视家庭教育，容易对子女失去影响，缺乏引导，甚至失去控制；而过于严酷、粗暴的家庭教育，不但起不到正面影响，更容易使子女产生逆反心理，甚至性格扭曲。

老婆的哥哥因为在深圳经商，于是把今年刚升入初一的儿子放在我家，全权委托我们照顾他的学习与生活，我也成为了这个12岁男孩在学校里的“家长”。这次在武汉期间，我接到他班主任打来的电话，要我在这次的家长会上，作为家长代表进行交流发言。我在回来的车上略加思索，便将想分享的几个要点写在了手机上：一是明确读书目的，增强学习动力。人为什么要读书呢？我觉得是为了掌握本领、能解决各种各样的现实问题而读书。这其中的“问题”可大可小，可以是个人生存，家庭富裕，或一方振兴的问题，也可以是城市管理，甚至是民族振兴的问题。这些问题是否解决得好，与一个人是否善于思索勤于学习是有直接关系的。我们周总理“为中华之崛起而读书”的目的不可能人人都合适，甚至容易在如今残酷现实的环境中被撞击得体无完肤；但如果简单告诉他“为了赚钱”“为了给父母增光”等而读书，则显得过于俗套，对孩子的人生境界、价值观念都不利。二是拟定参考目标，保持进取精神。侄子刚来我家时，我就确定了“认真细致，超过晓晓”的口号（晓晓是她的堂姐，小升初时比他考得好），这样使他不时会关注、打听晓晓的学习情况，同时自己更加努力学习，克服自己粗心大意的毛病。三是积极引导督促，培养学习习惯。在刚开始的几周回来时，我对他做的主科作业的每道题都会检查，发现错误便让他重做，再交流因何会错，这样在之后的日常学习和作业时，他自己都不敢怠慢。四是建立朋友式的自然、和谐的关系，保持顺畅的交流沟通。这样能清晰掌握他的心态与近况，对他保持引导、影响、控制和疏导。五是着重强调好的生活习惯，改掉之前懒散、不爱收拾、自以为是、敷衍、不尊重他人的毛病，我不喜欢没有教养的孩子。从我的发言结束后其他家长们还算热烈的掌声中，能感受到他们在较大程度上的认同。
如果学校教育强调“知书”，那么家庭教育则侧重“达礼”，要成才，必须首先要成人，“性格决定命运”这句话在很大程度上成立的，家庭氛围、家庭教育很大程度上决定了人的性格，所以，家庭教育实在不容小视，值得思索。

有没试过，跟爷爷奶奶在一起的家庭教育？母辈80年代的教育方式同现在冲突太大。婆媳，子孙三代同堂，事业，工作压力，时间，问题同时存在。
若只是两代人的教育是很好灌输我们的政策，但是一旦有另一辈参入进来，很花心思啊！ 涉及的因素多了，的确复杂点