经典诗文是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。我校认真贯彻执行市教育局《关于在全市中小学深入开展经典诵读活动的通知》精神，开学初就将“经典诵读活动”纳入教育教学计划，与校园文化建设紧密结合，将它作为未成年人道德实践的重要内容，并坚定不移地付诸实施。以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色，并不断积累经验，取得了一些成绩，现将我校一学期来开展诵读活动总结如下：
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。因此，学校领导在思想上高度重视，要求德育处主导，语文科组密切配合，以经典诵读活动为平台和载体，丰富和活跃校园文化，并率先垂范，利用教师会、教研会、国旗下讲话向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、可行性；班主任利用周会、激情德育课让学生明确不学诗，无以言，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处；语文老师利用语文课教学生如何选择诵读内容，掌握诵读方法和技巧，享受经典诵读带来的乐趣，不断提升文学鉴赏能力，形成高尚人格。学校自上而下大力宣传经典诵读的意义，从老师到学生都参与到诵读活动中来，到处洋溢着浓浓的“诵读”气息，并将开展的有关活动通过红领巾广播站及时报道，扩大影响。
二、制定相关制度，作出明确规定，促进活动顺利开展
为促进经典诵读活动顺利而有序的开展，我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，着眼“熏陶”，注重“感悟”。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
三、积极开展形式多样的活动，保证时效
（一）诵读《弟子规》。为了培养学生良好行为习惯，使他们从小树立正确的人生观、世界观、价值观，我校将《弟子规》作为校本读物。《弟子规》是中华民族传统思想文化的精髓，是集成人类社会和谐思想道德行为的经典教材。从学期开始，每天下午第三节课前10分钟为全校学生激情德育时间，各班在本教室诵读《弟子规》，对学生进行中华民族传统文化的教育，让学生学会为人处世，养成良好的行为习惯，人人争做讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生。并且于4月18日下午激情教育时间，全校分年级进行“《弟子规》诵读”比赛，对获奖班级进行表彰，起到良好的促进作用。
通过诵读《弟子规》，我校的校风更好了，学风更浓，教风更高，文明礼貌蔚然成风；学生中涌现出一大批读书积极分子，整个校园形成了浓厚的读书氛围。学校创建了较高品味的特色学校文化，学生通过参加诵读活动，领会了中华民族精神的实质，增强了民族自尊心、自信心和自豪感，决心做“热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、知书达礼”的现代合格小公民；学生通过参加诵读活动，在课内课外所体现出的“落落大方、优雅谈吐、广博见识、诗书气质”令领导和老师赞叹不已……学校因此而骄傲，家长因此而欣慰，学生因此而自豪。
（二）举行朗诵比赛和演讲比赛。根据“经典诵读活动”要求，密切配合教导处的教学教研计划安排，结合学生实际，语文老师利用课前三分钟小讲话训练学生的语言表达能力，利用早读、午读对学生进行课文朗读，尤其是诗歌朗诵的指导，语文科组于第九周采取“以班为单位，全体同学参与”的方式对三、四年级学生进行了“毛泽东诗词”朗诵比赛；第十二周在五、六年级当中采取各班推举演讲能手，然后分年级进行“英雄故事演讲”比赛。
通过两次比赛，同学们各有收获，有的掌握了诗歌朗读技巧，大大提高了朗读能力；有的锻炼了胆量，敢于发言，提高了语言表达能力；有的深受革命英雄事迹的感染，得到革命精神的鼓舞和熏陶。
（三）三月份，我校紧紧围绕 “向雷锋学习”的这一主题。在我校开展了各种各样的学习雷锋好榜样一系列活动。本次活动内容丰富，形式多样，全校各中队先后以“向雷锋学习”，“我和雷锋有约”，“争做雷锋式的好少年”等主题开展了内容丰富，形式多样的主题班会。班会中同学们通过讲雷锋故事，表决心等方式了解和传达雷锋精神的本质：螺丝钉精神，艰苦朴素精神，为人民服务精神。各班围绕“雷锋精神”“雷锋故事”出版了一期黑板报，不仅宣传了雷锋叔叔事迹，更是将同学们生活中，学习中互助互爱的精神全面的展示出来，既增强了班集体的凝聚力、荣誉感，更增加了同学们的相互关心，相互支持，相互爱护的情感。此外，有的班级的同学还亲自做了以“雷锋事迹”为主题的手抄报。
最后，在“雷锋歌曲大家唱”的歌咏比赛中，我校将本次活动推向了高潮。真正做到了全校师生共同知雷锋，学雷锋，唱雷锋，爱雷锋。同学们在嘹亮的歌声中表达得不仅是对雷锋叔叔的敬仰，更多的是用实际行动传递着雷锋精神的精髓。
（四）庆祝5月12日的母亲节。我校组织各班学生以“我爱妈妈”为主题，鼓励学生向妈妈送贺卡，把最想跟妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢和祝福。同时配合区团委进行了大型的签名活动，“妈妈，您辛苦了！”“妈妈，我爱您”“妈妈，节日快乐！”一句句简单、朴实的话语道出了孩子对妈妈的真挚情感，对学生进行了形式多样的感恩教育，让孩子亲身感受母爱的伟大。
四、收获和体会
（一）丰富了学校的德育内涵。
经典诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
（二）提高了学生思想道德品质。
《经典古诗文》和《弟子规》不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
（三）全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗和了解当地革命先烈故事，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”、“革命先烈故事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
（四）提高了教师的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
“书香润校园，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平，可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效，并将传承、发扬。
