在牧区从教多年，由于特殊的地域，总觉得牧区的孩子呈现“三多一少”留守儿童多，托人带管的多，无人照管的也多，家中能辅导的却少。
刚从教那会，谈起请家教辅导，只觉得那是大中城市的家长对自己孩子教育的额外投资，对于边远牧区的家庭来说是有点奢侈了。近几年来，随着素质教育的不断深入，牧区的家长也在不断重视孩子们的学习，尽自己所能为孩子提供良好的教育资源。看看身边的孩子们，他们所得到的父母关爱，所享受到的待遇实在是我辈所难以望其项背的。吃饱穿暖之余还要补充各种营养品，正常上学之外还要请家教。家教之风正像这个时代其他流行的东西一样很容易地蔓延开来，其利其弊人们众说纷纭。我认为其实请家教就想吃药一样，即使是好药，也要看你怎么吃。
首先，治病也要对症下药。多数孩子学习不好的根本原因是没有良好的学习习惯，而好的学习习惯的培养并非一朝一夕。请家教进行知识的补习只能是治标不治本，不可能有根本的成效。同事中有一位老师的孩子去年以优异的成绩考上了武汉大学，现在已经在深圳工作了儿谈到孩子的教育，他说，并没有过多地在孩子开发智力方面下功夫，从下注重孩子学习与生活习惯的培养。治病要探明病因，盲目地请家教补课，不仅对孩子无益，还可能有害。
其次，没病不要乱吃药。有一种请家教像吃滋补药。现在的家长望子成龙心切，即使是成绩很好的孩子，也要请家教，使之更上一层楼。这样做的结果，反而不利于孩子的成长。让孩子自然成长可能是个更好的选择。笔者发现，身边的人群中越是文化水平高的父母越是注重给孩子成长以更为宽松的环境。我所认识的教师夫妇的女儿，还有一对机关工作人员的儿子，都过得很轻松，他们的父母都未给孩子增加更多课外的负担，而他们也都是不错的学生。反而是有些文化水平不高的家长，特别爱给孩子加重负担。谈及此事，家长的理由是因为自己小时候没有条件，现在只想让孩子多学点东西了。典型的把自己的理想强加于孩子身上。其实，孩子的综合素质更为重要，单纯注重孩子智力的开发，知识的积累并不是一个好的选择，应该给孩子一点自由发展的空间。要知道，盲目进补并不一定就是对身体有益的。
再次，小心副作用，谨防假药。是药三分毒，请家教问题如果处理不好可能带来负面影响。我所带的二年级的学生有二分之一是来自县城农村和牧业点的孩子，据了解，有相当一部分学生从一年级就进辅导班。其效果刚开始还是有点的，随着年级的升高，部分学生成绩反而下滑比较厉害，究其原因，还是一个习惯的问题。据学生说，辅导班的老师辅导作业时只告诉你答案，翻翻孩子每天带回来的作业，无论对错与否，无论干净整齐与否，都签着家长的大名。长此以往，类似这样的家教不过是作业辅导，反而造成一些孩子的依懒性，越来越没有学习的自觉意识；还有的孩子，因为有家教课下辅导，上课注意力不集中等。
第四，是否用药，家长三思。孩子每天去课外辅导班，成绩反而大不如前，究其根由，家长的责任推卸与家教老师是一个重要的原因。家教辅导的目的是以经济利益为目的，而家长总以为自己掏钱了孩子的学习就会好，自己掏了钱辅导老师就得负责到底。这两者之间似乎是存在矛盾的，孩子的学习重要的是习惯的培养，不是简单的每天完成作业就可以了。每天放学后，孩子去的是辅导班，回到家中，家长对其作业不闻不问，长此以往，家长的责任意识淡漠了，同时孩子应从家长这儿得到的生活、学习等各方面的关怀少之又少，亲情之间应有的交流平台没有了。试问辅导老师怎能代替家庭教育吗？
我想告诉身边的家长，家教辅导犹如吃药，利用好了可以滋补身体，使孩子的学习锦上添花，否则反作用是显而易见的。再好的家教也只不过是一剂良药，不能靠它维生。
