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标题:从教学中获取幸福感
正文:
东莞家教网 昨日在学校里，跟同学们上了《粗心的小画家》一课。可以说，那是一则短小而富有趣味的儿童诗歌。还记得小时候我学过这首歌曲，当时唱起来感觉节奏明快，又非常好笑。文中讲了粗心的丁丁，画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。孩子们边读边笑，被课文中丁丁的马虎所逗乐了。
为同学们做朗读指导前面，我先让孩子讲一讲之所以丁丁是个粗心的小画家的缘故。没想到孩子们有趣的回答惹笑我了，几个孩子说螃蟹是六条腿，也有几个说是八条腿，我说他们也是一群小丁丁。在孩子交流之后，我出示了四种动物的图片，孩子们对比图片，更深刻地认识到了丁丁的大意粗心。接下来，我指导学生进行朗读，从诗歌断句到动作表演，孩子们的情绪高涨，学得快乐极了。他们一会跟随着我做动作，一会看着我的眼睛活灵活现，笑容溢满面庞。他们笑着、表演着，开心极了。那神情、那动作，显示出了他们对母语的热爱。我第一次看到了孩子们这样向往投入到一种语言情境之中，尽情地释放他们的表演才能。小若男竟然摇头晃脑的表演起来，孩子们的语气在自然地随着我的引导而走。平时那些不爱张嘴读课文的孩子，此时也忘记了沉默，完全沉浸在朗诵的美感之中。孩子们声音清脆响亮，自然流畅，活泼灵动。我用自己的表演朗诵引导着孩子们，孩子用自己的心灵投入到朗读之中。教学中能有这样的水乳交融，彼此吸引，真是快乐无比，幸福无边。
做一名普通的教师，一些工作中的细节便可让我感到幸福无比。比如，孩子们由于我的指导引领，我们看到了孩子们最率真的表演，看到他们愿意学习，愿意投入，真的是好开心。这节课让我好好地反思自己，都说学生上课不爱学，是不是自己没有创设出那引人入胜的情境呢？是不是由于太急功近利，而忽视了孩子们最重要的情感体验呢？看来很多事真的不能责怪孩子们的年幼无知，多反思一下自己的不足，在教学中寻求自己最大能力释放，让自己真正像磁石一样牢牢地吸引住孩子们的心，这才是教育工作者的我们最应该多想多做的。
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