师恩难忘——我的高中班主任

高中毕业近四十年了，常常想起我的班主任老师。
1972年，我刚刚步入高中的门槛，文革的阴霾还没有散尽，教科书，尤其是语文课本，多数都是政治性很强的题材，枯燥而单调，宗教式的说教，高、大、全的人物形象，不食人间烟火且又红又专的典型、缺乏人性本能的人物形象……充斥着我们的思想和神经。提不起半点的兴趣和求知欲。也就是在这个人生最坎坷最无奈的时期，我的老师出现在我的学习生活中，那种感觉就像行走在大漠中又饥又渴的旅人，欣喜地遇到了一眼甘泉。
老师和我们见面那天，高高的个子，挺拔的身材，稍显严肃却难以掩饰内心慈善的脸，让人一看就很亲近，那时他虽然只有26岁，但近视镜后面那双充满学识和智慧的双眼，却给了我别样的感觉。也就是从那个时候起，老师和我们一起伴随着“教育回潮”的脚步，开始了学习的春天。
文革的禁锢，很多优秀的文学作品已经被当做毒草给铲除或封杀了，很难看到教科书以外的书籍。
文革的影响虽然尚未达到“师道之不传也久矣”的地步，但精神世界里那种不知为何物的莫名需求，总在内心涌动，直到有一天下午自习课，高老师给我们朗读一篇课外散文，《开顶风船的角色》，才让我似乎明白了自己的需要。文章里面的主人公，解放军战士鲁牛子为了练好枪法，每天练习纳鞋垫，锻炼自己的耐力，最终成为神枪手。这篇文章不但有发人深省的教育意义，而且不同于现实教材那样呆板单调，让我的视野为之一亮，引起了我对课外书的兴趣。我知道老师那里有很多书，我便黏上了老师，经常去老师家里看书，借书，贺敬之的《放歌集》；碧野的散文集《情满青山》，冰心的散文集《小桔灯》……让我大开眼界。
随着自己读到的书越多，作家笔下的山水、人物、动人心弦的故事、深情高亢、亦或委婉悠扬的诗句让我看到了一个个生动的画面，让我感受到了一支支欢快舒畅的心曲，激起了对写作的兴趣。
1972年暑期去吉林走亲戚，火车播音室播出寻找医生，抢救病人的通知后，很快有同车旅行的几名医务工作者参加了对病人的抢救和医治，这些情景被我看到了，我很感动，暑假回来，我写了一篇作文，《飞奔的列车》，作文通过火车上抢救病人的事情，热情地赞美了毛泽东时代，救死扶伤的人道主义和大公无私的革命精神，这种精神就像飞奔的列车一样，沿着毛主席指引的革命路线向前飞奔。
让我意外的是这篇作文竟然得到了老师的赞赏，老师担任三个班级的语文教学，我的这篇作文成了范文，被老师在三个班级讲评，让我喜出望外，也就是这一次让我对作文产生了极大的兴趣。
本人天生愚拙，且不求上进，虽然没有成为作家，也没有很多的作品登上大雅之堂，但对文学的爱好、写作能力的提高给我的工作带来了极大益处，让我在以后的生活和工作中终身受用，并通过写作结交了很多文友，让我的生活充满阳光。
“身体发肤授自父母，不敢毁伤，孝之始”然学识技艺源于师的恩情又岂敢忘？每每陶醉文山书海，亦或与文字缠绵时，总会想到恩师的教诲与授业之情。师恩难忘！

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