台湾教育考察：中学学生基本学力测验简称基测

2009年12月，我有幸和椒江区教育界同仁赴台教育考察团亲历台湾，开展了为期8天的台湾文化教育考察活动。时间虽短，收获颇丰。
尽管当前台湾岛内局势复杂，两岸关系较为敏感，但文化教育的交流却架起了两岸教育同仁沟通的桥梁。

在台湾教育交流协会的安排下，我们先后考察了基隆市长乐国民小学、私立康宁医护暨管理专科学校、台北市立松山高级中学，桃园市大华私立高级中学，并与基隆市长乐国民小学的家长委员会代表、基隆市长、立法委员、教育局长及教育局所有部门领导进行了座谈，并与台北市议会教育召集人赵议员进行了交流。在各个交流仪式上，我们的团长介绍了近几年椒江经济以及教育的发展状况，与相关学校、单位互换了礼物，此次考察活动所到之处，受到了细致、热情的接待，座谈气氛轻松而愉快。

通过交流，我们深深感慨，由于同根同源，海峡两岸教育呈现诸多相似之处。台湾从1968年起实行９年国民教育。 “国民教育”，又称“九年国民教育”，也即中小学教育，属普及义务教育，教育期限包括小学6年，初中3年，分别称“国民小学”与“国民中学”，共计9年。基本上是以提高人口素质为宗旨，即对6到15岁的儿童与少年全面实行九年义务教育制，小学毕业生一律免试进入中学就读。

目前台湾正大力推行到2009年实现12年国民教育。两岸教育同仁围绕课程改革、教育招生、素质教育、教师考核、经费来源等热点问题展开交流。据了解，台湾国中升初中，要通过每年５月和７月举行的国中基本学力测验，两次考试择优，通过直升、申请入学等形式分别升入普通高中、职业高中和综合高中。高中升大学，高三学生在每年２月举行学科能力测验，每年７月举行指定科目考试，校际之间、学生之间的竞争十分激烈。学校在教师队伍、课程设置、全人教育、学校特色发展等方面有许多值得借鉴之处。尤其是私立康宁医护暨管理专科学校承办的以学校资源带动社区教育发展的社区大学建设，台北市立松山高级中学、基隆长乐国民小学富有成效的家长委员会建设以及台湾学生的涵养礼仪，给我们留下特别深刻的印象。（作者：湖光山色，不代表本站意见）

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