区分网络家教好坏的方法

无论是工作还是学习，都有一些评价好坏的标准，参加网络辅导几次是很难判断好坏，普通的学生要如何区分区分网络家教好坏呢？精确成绩来衡量辅导效果和辅导老师看似科学，但成绩真的代表一切吗？在此和大家探讨这一问题。
现在东莞的一些辅导机构，一般有内部的机制来考察学生进步和老师教的好与坏，可是内部考察方法的结果是几乎所有学生显示的结果，都是进步的，显而易见，这样既当运动员又当裁判员的测试结果，没有任何参考价值。毕竟最终要用学校的考试成绩来衡量学生是否真正进步。
针对学习长期性，东莞理想家教建议家长采取以下方法来评价网络家教辅导老师质量。
【短期来看】辅导老师的讲课思路是否清晰，辅导老师是否具备较强的责任心，学生是否听的明白透彻。这些体验通过学生上课就会有明显感受。如果学生感觉的听课清晰明了，老师讲的明白透彻，这样的老师就是适合自己的。
【长期来看】比较期中考试、期末考试这样大型考试的单科成绩排名，因为每次考试题型的难度有差异，单纯比较分数的高低，并不合理，但比较单科成绩在班级中的排名比较科学，相对于整个班级的排名进步了，基本能说明学生取得了进步。
【学生自查】学生成绩的进步，不单纯是老师的辅导好坏，学生应该及时自查。
    <1>学习态度是否端正，是否分散了精力在其他方面，例如：网络游戏、早恋、同学关系、家庭环境，或其他分散学习精力的行为。
    <2>是否做到了及时复习巩固，要知道人的记忆是短时的，不经常复习一定会遗忘，有的同学仅听老师讲解却很少动笔动脑去做，这样的辅导几乎是没效果的。
    <3>学习方法、辅导方法是否出了偏差，有些同学过于急功近利，总想一两次辅导就能一步登天，在基础不扎实的情况下，总在研究偏题，难题，很少去翻课本，很少检验自己已经做过的题目。这样也会极大的影响辅导效果。
以上是常见的一些情况，具体到学生自身，希望家长和学生能够做出理性的分析和判断。辅导老师在达到教师的基本素质后，具备更多的自身特点。很难对老师进行简单的大排名来评价老师。合适的才是最好的，学生自己能够感受到这个老师是否适合自己。我们也会根据学生特点和成绩水平，来分配符合学生特点的老师。

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