选择当老师的理由也许从小被影响

元旦前一段时间汉语课上面做期末主题演讲，按照老师的要求绍自己的论文主题。因为我的专业的关系，在后面的同学提问部分话题多少会跑到跟老师，以及对老师的评价相关的内容上。

有个同学问我，你选择教学这个专业，是不是因为你觉得小时候的老师做的不对，所以才选择这个职业，想给学生们带来一点“正能量”（之前的问答中，我提到过国内，特别是小学阶段，部分老师有“简单粗暴”的现象存在）。我当时回答说，其实我之前遇到的，不仅有他提到的“坏老师”，也有不少“好老师”的。

其实对于这个选择专业的问题，我并没有深究过。现在想起来，虽然各种偶然的成分居多，之前各个阶段的老师对我的影响也不能说完全没有。而且，对于一个老师是好是坏，评价的标准多少带有主观色彩。现在想来，更准确的表述，应该是“对我好的老师”或者“对我不好的老师”。或者，我们可以再换一个更加客观的表述：“跟你讲道理的老师”和“不跟你讲道理的老师”。

也许是家庭环境使然：我的父母很少简单粗暴地命令我去做这做那，而是更倾向于尊重我自己的选择，和我讲道理。所以，我觉得，不管是成人还是孩子，人们之所以可以互相交流，就是因为我们可以和对方讲道理。

有人可能会觉得，孩子小，根本不懂事，怎么可能讲得通道理！然而我倒是觉得，相对于成人来讲，孩子更单纯，像一面镜子——你和他讲道理，久而久之他必然也和你讲道理；你和他讲暴力，久而久之他也必然习惯于暴力。

也有人可能会说，孩子记得快，忘得也快。你前脚和他讲，他转头就会忘。关于这一点，我觉得，记忆这个东西很难说：有些事情，不一定是好的，是坏的，可能是非常非常小的一件事情，即使是在你很小的时候发生过，也会在脑海里面留下一生的印记。

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