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admin 2012-01-08 02:20
暑假过的真快,好像还没有玩够,眨眼间就过去了。重新回到学校,回到教室,为了尽快让学生适应学习生活,早早进入学习状态,开学即将,送给同学“五个二”:玩两个游戏、听两个故事、送给同学们两句话、记住两个字、准备两个本

admin 2012-01-08 02:20
一、做两个小游戏
游戏一:在挫折中站立
人生五部曲:蛋—小鸡—小鸟—猴—人
开始时,大家都处在“蛋”的状态,然后,每两人一组,进行猜拳,赢的升为“小鸡”,输的继续在蛋的状态。接着,晋为鸡的队员再两两一组,进行猜拳,赢的晋升小鸟,输的再回到蛋的状态,从头再来,和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推,直到连赢五次,经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”,才算胜利。
剖析:如果把人生比作五步的话,我们开始都是平等的“蛋”,但五轮过去了,有的的长成人,有的仍然是蛋。这个游戏意味深长,目的是让学生知道,人生有着无数的曲折和坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。
游戏二:问,问,问!
教师先从教室里选择一件物品,然后让学生们猜它是什么。学生只能向教师问能用“是”或“不是”回答的问题。例如,“它是蓝色的吗?”“它是班里某个同学私人的物品吗?“等等,知道猜对为止。
剖析:犯错能使我们最终走向正确。如果没有其他人的帮助,谁也不会成功;我们从他人“错误”中获得的,并不比“对的”少。错误是我们学习的珍贵资源。有时教师也会犯错误!

admin 2012-01-08 02:20
二、     讲两个小故事
故事一
从前有一个小学徒,跟着师傅学理发,为了锻炼学徒的手艺,师傅让学徒从给冬瓜理发开始练起,于是,学徒每次给冬瓜理完发,都随手把剃刀扎在冬瓜上,师傅说了好几次,学徒满不在意地说:"我这是给冬瓜理发,到时候给人理发的时候,绝对不会把剃刀扎到人头上."
一年后,学徒出师了,第一次理发,他很用功,前前后后,认认真真地给顾客理好了发,可是,随后,惨剧发生了,他随手把剃刀也扎在理发人头上.
剖析:习惯成自然,心态决定一切.关键时刻,是平时自然状态的流露.
故事二
从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头,到菜园的人,不小心就会踢到那一颗大石头,不是跌倒就是擦伤。
儿子问:“爸爸,那颗讨厌的石头,为什么不把它挖走?”
爸爸这么回答:“它的体积那么大,不知道要挖到到什么时候,没事无聊挖石头,不如走路小心一点。
儿子心底非常不是滋味,那颗大石头不知道让他跌倒多少次了。
   一天早上,儿子带着锄头和一桶水,将整桶水倒在大石头的四周。十几分钟以后,儿子用锄头把大石头四周的泥土搅松。儿子早有心理准备,可能要挖一天吧,谁都没想到几分钟就把石头挖起来,看看大小,这颗石头没有想像的那么大,都是被那个巨大的外表蒙骗了。
  剖析:阻碍我们去发现、去创造的,仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。

admin 2012-01-08 02:20
三、     送两句名言
1、没有任何借口!
2、教育就是养成习惯!
不给自己的任何错误找借口,不给自己的问题找理由,那么一切皆有可能,相信你会创造出自己的奇迹!
习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破。只有在良好的行为习惯的保证下,我们才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。
四、      牢记两个字:静、听
进班要安静。静纳百川,定能生慧。静如处子,动如脱兔。以静传达静,以静滋养静,爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己,他的耳朵只听见自己。这样的人,怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取?
上课要听讲。认真倾听别人的发言时一种修养,不时的点头表示认同,是对别人的尊重。在聆听的过程中,我们不仅是在学习,更是在表达我们的谦虚和恭敬,而谦虚和恭敬也是爱的表达方式之一。聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试,你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了──至于上课,他的专心致志,那是自然而然的事情。

admin 2012-01-08 02:21
           准备两个本
纠错本
学习就是学不会的内容。已经会了的,再练习就是简单的重复。我们要学会在错误中学习,错误是我们学习的珍贵资源。每个同学都要给自己准备一个纠错本,纠错本是知识的“背囊”,是期末复习的最佳资料,凡是学习过程中对教学内容理解不透彻的,掌握不牢固的;重要的知识点,易错点,特别是通过老师同学点拔才理解的东西或者是还没有解决的问题,重要的解题方法,规律性的东西,通过自己的体会都要记录在纠错本上。让数学纠错本陪伴你的数学进步。
计算本
数学要想学习好,计算一定要过关,计算要坚持天天练。每天有常规的计算专线训练,以期在长期的训练中提高计算速度和正确率。

admin 2012-01-08 02:21
最后,作为老师,作为班主任,送给自己的两句话:
接一个新班,一切都要重新熟悉,开始的时候,每项内容,都要告诉孩子事情该怎么做,达到什么样的标准,给学生提出具体的要求,开始的时候会多花些时间,但是投入这些时间,会带给我丰厚的回报,防止以后收拾残局。
学生的第一需要是情感而不是知识,教师的主要责任不是传授知识,也不是传授技能,教师的第一责任是让孩子过的有尊严。当情感出了问题,学生就会拒绝一切有关知识的说辞


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