|
一、领导重视
（一）学校领导重视教研组工作，有领导主抓教研组，重视校本教研，工作扎实，能保证教研专项经费的投入。
（二）学校积极组织科组老师参加上级教育行政部门组织的教研活动，有计划地提高教师的教育教学理论和专业知识水平，并邀请教学专家、学者来校讲学，教研氛围浓厚。
二、制度完善
（一）学校有明确的教研组长和备课组长工作制度，职责明确。
（二）学科教学管理规范。每学期都有切实可行的教研组计划和详细的教研活动安排表，坚持过程管理，落实教学常规，定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况，及时组织教学质量分析与反思，分析资料齐全。各项活动开展正常、有序，说课、评课、听课和专题教研记录详实，有教研成果积累。学期末有教研组活动总结。（三）校本教研、培训规划和实施记录完备。 三、成效显著
（一）教研组积极开展教学研究活动，开展校本教研积累了一定的经验。经常开展集体备课活动且有主题、有记录、有特色、有实效。经常开展观摩教学、经验交流等活动，针对本组实际，组织有创新性的教研活动。组内教师积极参加各级教育部门组织的评比活动，每学期听课评课不少于20节，撰写教学扎记、教学反思、经验总结、案例研究和教学论文等不少于1篇, 获奖等级较高，人数较多。（二）积极进行教学改革实验。围绕教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面开展课题研究，有改革实验项目，并有实验计划、实施方案、实验课题总结（或阶段总结）及鉴定意见等，注重案例分析和行动研究。（教研组至少有区级以上科研课题立项）
（三）近三年来组内至少有两位教师在区级或区级以上课改实验活动中开设示范课、观摩课、研讨课等各种公开课，或在区级或区级以上课改培训活动中进行说课、讲座、经验介绍等。（四）全组教师师德形象好，教研风气浓，团队精神足，协作意识强，在学校的教研组建设中能起示范作用。积极进行业务进修，重视教师的专业化发展，教师整体素质较高，教学水平和教学能力不断提高。青年教师的培养制度完善、措施得力、效果明显。
（五）教研组长有较高的政治思想水平和较强的业务能力，作风正派，有创新求实精神，在组内有较高的威信，能团结和带领全组教师共同提高。
（六）在教学、科研、校本研训、校本课程资源开发、研究性学习的某一方面工作很有特色或成效显著。
|