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四、培养特色
1.实行激励约束机制。每学期末，按必修课程核算学分绩点排名，学分绩点排在后5％的学生将被退回原来班级，空出名额将从同年级的优等生中选拔。
2.实行全程“专业导师制”。 专业导师由学校聘请责任心强、专业水平高的具有副高级职称以上的教师担任，专业导师在学生的课程选择、学习方法以及知识需求结构等方面给予具体指导。每位导师每年指导学生不超过5名。
3.贯彻“通识教育基础上的宽口径专业教育”的基本培养理念，通过实施体现多学科通识、学科交叉、专业训练三者结合的培养设计，养成语言、思维和创新等方面的基本能力，以达成培养文科复合型人才的培养目标。
4.抓住重点环节，名师授课、社会实践、综合“读、写、说”等素质训练等，辅以有效措施，严格要求和管理，以保证和提高培养质量。学校为人文科学实验班的学生圆满完成学业配置优质的教学资源。
五、主干学科及主要课程
1.主干学科： 中国语言文学
2.主要课程：现代汉语、古代汉语、基础写作、管理学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、美学、社会学、西方哲学、中国政治思想史、伦理学、传播学等。
六、毕业规定
学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求，应获得最低总学分201学分，其中课内学分145学分，实践教学41学分，课外学分15学分。
七、授予学位
文学学士、法学学士、管理学学士
八、课程设置及教学进程计划表
本专业按照培养要求，具体安排如下： （一）岭南印象、魅力东莞等活动作品展 （二）普通话朗诵、演讲比赛 （三）多媒体制作、影片制作与报刊编辑比赛 （四）礼仪形象大赛 （五）办文办会模拟实践与考核 人文科学实验班课外阅读要求及推荐书目 一 人文科学实验班的学习，课堂教学固然重要，但同样重要的部分是学生自己的课外阅读与写作。 人文科学实验班学生除完成课堂要求的作业以外，要求学生必须提交课外阅读的读书报告。写作读书报告的目的：一是训练学生的中文写作能力；二是了解学生的课外阅读进展；三是培养学生的自学能力。因此，读书报告的题目要求学生从自己课外阅读中自选。阅读范围不限于下面的书目，学生可提出自己喜欢的书籍写作读书报告。 每篇读书报告的字数不低于5000字。读书报告分别每月底提交给学院或导师。 学生读书报告不计评分，不作为衡量学习成绩的依据，仅供学院了解学生写作能力和读书兴趣的发展。必要时学院将根据学生的特点与兴趣联系有关导师进行课外指导。 二 人文科学实验班的课堂教学一般以经典著作的精读为主，但学生平时的课外阅读则建议大量泛读。所谓泛读者，首先求其面要广，量要大，阅读速度要快。因此，不求甚解，囫囵吞枣，泛泛浏览，均为初读阶段可以允许。量的积累到一定程度，自己的读书方法也就可能逐渐形成。所谓读书方法其实只有一条，就是自己大量阅读。 三 以下为学院推荐的部分课外阅读书目，偏重思想学术类著作，因此未包括文学作品类。建议学生自己相互推荐，在书目中自由增补任何文学类泛读书籍，不要怕肤浅通俗。读书人无书不可观。 |