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2012-10-11 01:21 |
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东北师范大学传媒学院 侯振中
【摘要】远程教育从产生以来所面对的对象主要是成年人，但是现代远程教育飞速发展，印度远程家教的兴起给我们带来了新的启示。我国基础教育的覆盖面范围广、质量高，市场巨大，将远程教育应用于家教领域能够为我国远程教育事业的发展开创一个全新的局面。本文将结合印度远程家教的特色，提出我国发展远程家教的策略和建议，希望能引起大家的思考和重视并能给大家提供一些借鉴。
【关键词】远程教育；远程家教；城市中小学
一、现状分析
1、远程教育的发展逐渐成熟，各种中小学教育网站相继建立
随着信息技术日新月异的发展及在远程教育中的广泛运用，远程教育形成了多层次、多维度的教育模式。远程教育的含义远远超出了传统远程教育的范围，这种教育模式不仅为那些不能接受面授教育的人们，提供一种灵活的高质量的教育机会，同时也为接受面授教育的学生，通过融入远程教育的形式，创造了新的学习环境，提高学习效果。目前，远程教育已经成为一个国家实现终身教育和教育全民化的重要模式。我国远程教育从产生到发展正在不断成熟，已经建立了以中央电大以及各级电大为主体，以各大专院校为依托的远程教育系统。办学思想、办学水平、办学质量和办学规模都有了很大的提高。各种形式的针对中小学的专题网站也不断建立。但是这些网站的主要对象群体是学科教师，内容大多是已经制做好的各科教案、课件、习题，资料等。
2、中小学生的升学压力不断增大，家教需求不断增加
随着市场经济在我国的确立，个人的发展道路似乎有许多，但是我们同样可以看到，现代科举制——通过上重点高中，上名牌大学，然后找一个理想的工作，仍然是大多数人成长的主要途径。而且正是由于市场经济的存在，岗位竞争越发激烈，接受良好的教育就显得更加重要。我国实行的是九年义务教育，而中考和高考是选拔性考试，因此只有一部分学生有机会念高中和大学，而考上重点高中和名牌大学的就更少了，升学压力不断增大。在大多数人的意识中，名牌大学的毕业证就意味着一份好的工作和较高的社会地位。孩子是家长的希望，为了孩子能有一个美好的将来，家长都不遗余力。为了孩子能顺利的考上重点中学，考上名牌大学，家长会让孩子上各种补习班，现在更为流行的是给孩子上网校。
二、印度远程家教的发展带给我们的启示
(注意各国的GDP情况)
1、印度远程家教的发展
印度充分利用远程教育网络资源，开发国内外教育市场。印度有语言和优质教育资源的优势，尤其是数学等理科方面，这些学科由于涉及本土文化的内容少，因此印度老师指导外国学生相对容易，国外有大量的教育市场需求，印度的教师和高级知识分子利用远程教育的“电子辅导系统”来开展家教服务。传授者面前只需要一台带有话筒和耳机的电脑就可以进行辅导学习，与此同时处于另一端的学习者同样戴上一副有话筒的耳机，点击电脑中的一个特定程序就这样通过因特网与他的私人教师取得了联系。通过这样一套系统，印度的一些薪水很低的教育人才可以无限扩展他们的工作时间，有些人还可以参与到外国的生活中。印度的优质教育人才通过社会专门的公司来进行远程家教工作，这些公司与国内外各地的家教需求者联系开展业务来往。老师和学生可以通过远程教育网络进行实时交互问答、同时还可以通过扫描仪、数码“铅笔”等信息通讯工具把即时信息传送给对方。
2、远程家教将促进远程教育的发展
远程教育从产生到现在所面对的主要对象是成年人，他们由于时间、空间的限制而无法进人常规学校学习，他们通过这种形式希望能够获得文凭，得到提高。而远程面对主要的是中小学生，他们的心理发展水平、身体发育程度与成年人都有着巨大的差别，因此远程家教对远程教育来说可以算是一个新的课题，它的产生和发展将会把远程教育带入一个新的天地，将会大大的拓展远程教育的研究领域，远程教育也将真正的在全社会普及，实现教育的全民化。印度远程在短短的几年里获得了巨大的发展，并且强有力的推动了远程教育的进步，这使我们有理由相信将会有更大的远程家教市场等待我们去开发，并且会加快远程教育发展的步伐。
3、与印度相比我们存在的优势——远程家教的可行性
第一、父母为了孩子有一个好的将来，都在为孩子请家教希望能提高成绩。因此仅国内，家教市场就会有不可估计的潜力。现在各中小学都开设了信息技术课程，许多家庭家都有PC且能上网，这都为开展远程家教提供了可能性。远程教育有其自身的优点，而且被越来越多的人所接受。中国有着世界上最为庞大的基础教育，而且教育质量（成绩）也是很好的，我国的奥赛成绩就是最好的证明，我国每年都是数学、生物、化学奥赛的夺金热门。中国的小学生在外国完全可以学当地的初中课程，因此在稳定国内市场的基础上，可以将优秀的教育资源输出国外。将远程教育应用于家教领域，将会有一个巨大的市场，它不仅能带来巨大的商业价值而且将对远程教育的发展提供一种新的发展方向和巨大的推动作用。
第二、家教的收费标准是这样的：长春市小学15元/时、初中20-25元/时、高中30元/时，一个普通家庭在家教上的开销大约500元/月。有些城市的收费标准还会更高。而如果参加远程家教，由于学生数量的原因有可能只需每月几十元就足够了，而且家长对家教的戒心也将不再产生，可以安心的工作，是一举两得的事，理论上讲家长应该会是愿意接受的。还有就是家教避免了两地之间的奔波和解决了夜晚工作的安全问题，家长对家教的担心与不信任感也得到了解决。
第三、海量习题库、课程点播、网络课件、实时可视互动教学平台，这些教学模块有不同风格、不同教学角度、不同目标的教育教学资源，提供了没有约束的学习环境, 家教网络平台尽最大的可能满足学生的需求。
第四、远程家教能够高效合理的利用时间、提高学习效率。家教网络平台不仅拓展了辅导的时空范围，还可以由学生自己决定在何时何地进行学习，一定程度上避免了传统家教模式时空的限制。利用家教网络平台进行家教的方便性，还在于学生只要注册为用户，就可登录到家教平台，找到相应需要解决问题的科目教师或已经请了家教的学生约定辅导教师在家教平台上进行实时辅导。学生根据需要可以随时的向家教询问疑点难点，并能够得到及时的答复，而不必象传统家教那样等到家教来到家里再寻问。
网络应用于教育领域、教学过程是当代教学活动的重要特点，给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源，使学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性大大加强。特别是基于开放源码的众多软件的兴起，使得网络的应用越来越人性化、越来越大众化，使得终身学习、大众学习成为可能。家教是教育的一种形式，家教的模式也应该不断地推陈出新，由传统的单一化向多样化方向发展，因此远程家教的产生是有其必然性的。
三、我们对发展远程家教所应该持有的策略
1、政策引导 典型示范
任何新生事物的产生和发展都会受到习惯势力的阻碍，要使远程家教能够得到人们的认可，并在社会上得到普及，就得采取积极的政策进行引导，树立典型，以榜样的作用促进它的普及。“杜郎口效应”就是一个典型的例子。“素质教育”的口号喊了多年，但是并没有实质性的变化，原因就是它无法跨越高考这个门槛，而杜郎口中学的“三三六”教学模式较为恰当的解决了这个问题，学生的多种智能都得到了提高与发展，升学率也得到了很好的保证，几年来杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为山东省茌平县初中教育的“东方明珠”。山东省教委要求向全省迅速推广这种教学模式，山东省各中小学纷纷作出相应，进而全国各地区也来校参观学习，刮起了一股“杜郎口”旋风。这就是典型和榜样的巨大作用，只要政策合理、措施得当、示范有力，远程家教也会迅速发展起来。
2、让学生适当参加网络课程，增强学生对远程家教的信任感
现在中小学，特别是城市的中小学都普遍开设了信息技术课，教授学生一些基本的信息技术知识。学生在掌握了一些基本的操作技能后，可以参加一些网上课程的学习，和网络题库与素材库的应用，来增加网络学习的经验。学生就会慢慢的对这种学习方式产生兴趣，当面对远程家教时他们也不至于不知所措。学校也可以适当的让学生家长参与一些网络课的授课，这样家长也会积累远程学习的经验，逐渐减缓对远程家教的抵触情绪。
3、中小学根据自己情况开展远程家教服务
一种新生事物是不可能迅速普及的，因此学校可以根据自己的实际情况适当的开设远程家教服务。学校可以开设一些选修课，采取远程上课的形式，它可以是正式的也可以是非正式的，这些课程可以是学生所感兴趣的内容，如音乐、绘画、书法、科技制作等等，也可以是学校所开科目的辅导课，语文、数学、化学、物理都可以，老师由乐于接受新事物的年轻教师担任。开课开始，一定注意“课堂”的情境性、趣味性、交互性、知识性，以避免造成学生的厌学和抵触情绪。
4、老师也可以实施有针对性的，不同难易程度的远程指导
教师把自己的教学心得，搜集的经典题型、文章素材放到网络上，学生可以从网上下载课件，案例，习题来学习，也可以实名或匿名的形式与教师进行实施的交流。学生可以“随时与老师在网上交流，老师则根据学生的具体情况实施有针对性的辅导。
5、建立家教辅导中心
提供规范化、专业化的服务，实行严格的筛选制度，所有的教员上岗前都要进行必要的培训，持证上岗，使广大家长会员得到了安全和规范的家教服务，并聘请离退休教师或有丰富教学经验的在职教师做指导性工作。根据当前家教的现状，学生需要更为简单、直接、快捷的解决学习问题途径。我们可以利用学校现有的良好网络条件及硬件设备构建一个统一开放式的远程家教系统。现在已经有了一些针对中小学生的远程家教网站，它们为中小学生提供基于internet的在线的辅导服务。例如：北大百年学习网等等。网站提供各种辅导服务，如学习心得、题库、课件、视频教程，最主要的是提供视实时与老师交流。我国远程教育处在发展阶段，市场潜力巨大（国内外），远程的经济效益是不可估量的，并且将会促进远程教育的快速发展。远程教学将带动社会发展的有效途径。 |
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