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2012-09-05 00:48 |
题目一：此题目旨在通过调研得到大学生西部支教是否为学生带来了实际的知识，以及实际的效果是否显著。本次调研从课堂旁听、学生调研与老师调研三方面进行，最终结合实际的调研信息（包括调研问卷），得到了三份含个人思想的总结，以学习为核心综合三个方面，得出以下总的总结分析。
1. 学习环境不利
对于山区的孩子来说，从小很少接触各类书籍，草坪村的学生大多是彝族，母语是彝语，他们的语文基础很差，而且理解水平很有限。教学设施不够完善，而且学校所在位置经常停水停电，生活实为艰苦，蚊虫跳蚤众多。对于支教者来说，每隔两天要去山下采购粮食蔬菜，50分钟路程，饭菜都是自己做，还要适应彝族地区每天只吃两顿的饮食规律。
2. 授课内容与授课方式简单
语文重在字音字形，附带一些古诗文写作；方式主要是听写，抄写与反复朗读。数学重在定义与简单的数学计算；方式主要是训练一些简单典型题的解答。英语重在音标与一些简单单词的学习；方式是反复朗读与听写。由上可见教学内容很基础和简单，而且据调研，一个知识点或者一种题型经常需要很长时间才能讲懂，并且复习的效果虽有提升但不是很好。总体来说孩子们数学不错，但语文很差。授课计划方面鲜有月计划，大都是边补边发现漏洞边进行下一步计划，可见老师们还是很重视学生们的学习效果的。
3. 老师控制课堂的手段与水平不高
刚开课时，课堂普遍显得混乱，不过后来场面越来越好了，老师基本可以带着学生按照计划连贯地上完一节课，期间采用的轻度体罚（蹲马步）起到了一定效果，但无法根治。普遍看来，老师最困难的方面在与学生进行真正有效的沟通与理解，出了有师范经验的马飞龙与张婷婷以外，鲜有表情动作辅助沟通的实例。在沟通不利的情况下强行控制课堂，很容易引起学生的茫然与反感，起到负作用。
建议：提前来一个人对当地学生的知识水平与接收能力进行初步的了解并汇报；在来支教之前对支教者进行半天以上师范水平的训练，并规范备课授课流程。
4．学生对学习的态度不积极
这里还是有部分家长比较注重教育的，但是他们目光不长远，无法很好地控制并督促学生学习，而且学生在学习之余还有很多农活要做，很容易分神。调查显示，学生们都说他们喜欢学习，但是就上课状况来看，认真听讲与不认真听讲的都有，且调皮的人不在少数；同样，学生们普遍认为支教者对他们有帮助，但部分低年级学生觉得学习没有效果。虽然学生们都是志愿来的，但是从另一个方面看，来学习也可以避开繁重的农活（暑假正是农忙时节），学生们一致反映在家也会学习，但是干农活的时间会大大增加。因此，支教与农忙的冲突带来的负面影响也有必要考虑在内。
综上所述，支教起到的效果一定有，但不会很大。
题目二：本题目旨在跟踪捐赠物资从捐出到到达小学生手中的全过程，给所有与本次支教活动相关的公益人士一个交待。
总结分析如下：
首先，向所有捐赠物资的社会热心人士表示感谢！因为有了你们的支持，祖国西部的孩子们的童年变得更加丰富多彩！为了让你们的爱心真正到达山区小朋友们的手中，笔者也选择了这个题目作为本次随队调研的一部分，希望可以跟踪并监督物资运送分配的全过程。最终的结果表明有利有弊，好的方面在于你们的爱心真正送达了一部分并发挥了它们的作用，小朋友们的生活也因此而更加快乐！他们从此有篮球、乒乓球打，有更多开阔眼界的书读，有更多的本子做练习。凡是我们手中的物资，我们绝大部分都送到了孩子们的手中！在这里再次感谢所有的公益人士!谢谢你们！
下面，我想着重说一下不好的方面，毕竟，看到了污点然后去擦除掉，才能让事情更加光亮、透明。第一，我们的物资损失了很大一部分，大部分值钱的文具与体育用品都没有到达我们的手中，而各类书籍却几乎完好无损，这不得不让人联想到一些其他的因素。显然，校方需要负责任，因为虽然这批物资我们即将捐赠，但是不经我们同意（甚至不经知晓）直接代领走并分发下去，而且还是“十几个学生拿走了”（那可是几千件各类笔、本！），这种答复显然不能让我们满意；同时，邮局也存在问题，笔者向树河镇中国邮政的工作人员询问在什么情况下可以代领物资，得到的回复是：留下身份证号就可以了。笔者又问自己可以留下身份证号取走这里的全部物资吗？她说可以。在提到许子龙老师（树河镇小学的长期支教老师）代领我们邮件的问题时，她说一方面是因为当时有草坪小学校长家属在，另一方面我们的物资把邮局堆满了，急需处理。前一理由纯属无稽之谈，对于后一违反邮政代领制度的理由，笔者只能这样认为，树河淳朴的民风实在是给已经极不规范的支教援助行为以更大的漏洞可钻！第二，我们的物资分配出现了困难，几乎只能量平均与类平均的方式。学生家境虽然可以通过家访初步了解，但是我们家访的效率实在不高，山路难走，太远的人家极难到达。同样，家庭较富裕的，家长的眼光一般也较长远，较有头脑，学生需要承担的家庭责任也少些，学习成绩也相对好些。所以笔者认为大量的教育资源投入有可能导致富者越富，穷者越穷！（建议：支教援助应该规范化。政府提供贫困名单，学校公示捐赠物资明细，捐赠人与被捐赠人的姓名，当然最好也可以提供支教者的培训。）第三，我想写给你们。亲爱的捐赠者们，你们也许会想象举着写着你赠语的本子高兴地在阳光下跳跃，实际上邮寄的物资大多数没有到达我们的手中，发出物资的过程也是机械化的。你们也许会认为孩子们是山区的，生性淳朴，热爱学习，条件如果优越一定会成长为栋梁，实际上淳朴不代表懂事，他们比城里的孩子调皮地多，不爱学习地多，成绩也差得多，用本子也同样浪费得多!也许你的寄语现在正变成教室上空飞翔的纸飞机。来上学的人数最多的一天就是人手一份发书的一天，比平常多了50%的人！你们也许会想象，山区的孩子们淘气但可爱，我们的授课会给他们带来更多的知识，但是你们知道吗？山区的孩子被体罚已经司空见惯，太淘气没办法就只有打；彝族家长也普遍支持打孩子，因为他们认为不打不成器。而且国家严令禁止假期规模补课，我们的支教实际上就是一个月的小规模违法行为！（这和前面的支教规模化有冲突啊！呵呵） |
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