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2012-09-05 00:47 |
以上即为可统计的物资清单
注：
(1) 衣物不便于统计，故未列入统计表
(2) 书籍实收数量与基础数量大致一致，此处不作统计
2. 对于已到的物资分配，原本我们是想统计家中条件困难的学生，发放物资，但是评判是否贫困的标准不一，通过口头询问的贫困名单就此作废，最终我们是以平均统一发放书籍，课堂竞赛发放文具的形式下发物资。
² 下面附上物资（文具）平均发放的记录单：
（1） 山腰篮球场教学区文具发放：
学前班~二年级（共14人）：记事本*2，铅笔*5，画本*1
三年级~六年级（共18人）：记事本*2，铅笔*2，中性笔*2，英语本*1，套尺*1
（2） 草坪小学教学区：
学前班~三年级（共3 人）记事本*1，铅笔*5，美术本*1，圆珠笔*1，原子笔*1
四年级~初中（共26人）记事本*1,英语作业本*1，圆珠笔*1，原子笔*1，铅笔*2，迷你便条本*1，代数本*1，美术本*1
总发放总计：记事本*93，铅笔*143，美术本*31，圆珠笔*65，原子笔*29，英语作业本*44，迷你便条本*12，套尺*4，代数本*12，跳绳*9
注：所有的体育用品均放在教室，供所有学生使用
（3） 书籍的发放
由于上课人数并不固定，同时由于当地学生在学校图书室借书并不容易的现状，我们将书平均分配，按照每人10本的数量，发到孩子们手上。
衣物的发放
我们除了有自己带的衣物意外，还有川大支教队的衣物。衣物的发放我们是让孩子们排队进去，挑选一件自己合身的，过程不是很正规，但物资都发放完毕。
3.（1）通过对树河镇的居民的调查走访得知，树河镇算是当地比较富裕的一个村镇，草坪乡的低海拔地区可以种芭蕉、核桃、板栗、玉米等经济作物，经济条件不算太差；高海拔地区只能种植土豆，经济条件更加困难（多是彝族）
（2）对学生的调研发现，他们的文具都是统一交钱统一购买，所以他们并不缺少文具，问到他们家中缺少什么时，多数孩子的回答是缺少衣物
（3）建议有意捐赠物品的热心人士的捐赠方向多往衣物方向倾斜。 |
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