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2012-09-05 00:42 |
Ⅰ.提出问题
去祖国的西部地区支教无疑是当代很多大学生的梦想，也是国家和社会强力支持的一种扶贫模式，然而很多人对支教是有不同看法的。在我来树河支教之前，很多人跟我说，为什么我报名支教了没有叫上他；也有很多人跟我说支教实在是一件很没有意义的事情。在募捐之前，很多人跟我说，他们非常希望帮助山区的小朋友们，让我们一定要亲手把东西交到小朋友们的手上，也有很多人跟我说，这是不考虑对口的捐赠，其利用率和实用率是极低的。在到草坪小学之前，很多人跟我说，要努力帮助孩子们走出大山，支教的学生是非常了不起的；也有很多人跟我说，大山里的孩子们很爱他们的家——大山，我们去也许是打扰了他们平静的生活。
那么事实究竟是什么呢？我们和孩子们的生活是什么样的呢？我们的支教是否达到了预想中的作用呢？我们的物资是否真正送到了学生的手上并发挥了它们的价值呢？本次实践调查，将会给大家一个满意的答复。
Ⅱ.调研方法
Ø 题目一：支教授课效果如何
方法：
1. 走访村民家中，征求家长是否支持孩子学习的意见
2. 对学生做调查，得到反馈意见
3. 旁听各科老师课程，以一个旁观者的身份亲身感受教学过程
4. 对老师做调查，了解他们对教学的看法以及准备情况
Ø 题目二：物资走向及分配方式
方法：
1. 核对捐赠清单和实收物品，分析物资运输流程有无不合理之处
2. 了解物资分配方式，评价并提出合理化建议
3. 了解孩子们真正需要的物资，并反馈给社会，让孩子们得到更多更实在的帮助。
Ⅲ.调研内容
Ø 题目一：
1. 通过对家长的走访发现：当地家长对学生学习的看法各有不同，大多数的家长都对孩子在暑期学习不持积极的态度。因为暑假期间，正值当地经济作物核桃、烟叶、板栗等的成熟，家中农活繁重，家长需要在供给孩子和让孩子帮吃家里之间做出选择，所以如果家中劳动力较多，孩子相对来说就可以有更多的精力把心思放在学习上。
2. 对学生的问卷调查内容及结果如下：
调查对象：被支教的当地学生（基本按家庭住址距离学校的距离筛选样本，没有其他影响因素，可以代表整体）
人数：27人（占总被支教学生的1/2）
l 问卷
1. 你的年级？
□二年级 （8个）□三年级（4个）□四年级（8个）
□五年级 （1个）□六年级 （1个）□初一（5个）
2. 你的性别？
□男（14个）□女（13个）
3. 你曾使用捐赠品的年数？
□从未（25个）□一年（1个）□两年（无）□两年以上（1个）
4. 你认为支教者的知识水平与当地老师相比＿＿＿？
□好很多（无）□好（3个）□基本相同（20个）□不清楚（4个）
5. 你认为支教者的授课能力与当地老师相比＿＿＿？
□好很多（无）□好（无）□基本相同（25个）□不清楚（2个）
6. 支教者对你知识水平的提升？
□很大（无）□有一定提升（14个）□基本没有（10个）□不清楚（3个）
7. 你觉得支教与自学的效果比＿＿＿？
□好很多（无）□好（25个）□差不多（2个）
8. 你去接受支教老师授课是出于什么原因？
□自愿（26个）□被迫（1个）
9. 如果支教老师没有来，你的暑假生活是干什么？（多选）
□做农活（27个）□学习（27个）□玩（6个）□出行（无）
10. 你希望拥有一台电脑吗？
□希望（3个）□有了比没有好（24个）□不希望，无所谓（无）
11. 你想出去看看大山外面的世界吗？
□希望（26个）□这里比外面好（无）□不希望，无所谓（1个）
12. 如果外面的世界比大山好，你还会回来建设家乡吗？
□会（27个）□视情况而定（无）□不会（无）
13. 你喜欢学习吗？
□喜欢（25个）□一般（2个）□不喜欢（无）
14. 你想上大学吗？
□想（26个）□一般（1个）□不想（无）
Ø 以下是对上述问卷结果以及同学生总体交流的分析与感想
（1）草坪小学的新教室是香港基督教授捐建的，当时发了围巾和帽子，绝大数人表示接受过这个物资捐助。多数学生很确认他们除此之外，并未接受过其他形式的任何其他捐助。其中，有一部分学生仅仅是听说过别人领过捐赠的物资，而自身并未见过。另有一男一女领到过捐赠的东西，其中那个女学生说她同学给她领过一件衣服，另外那个男学生说他领到过衣服、文具等很多东西。但是对于物资究竟有多少，当时是怎么发的，他们都不知道。对于收到捐赠的学生来说，女孩子认为她收到的衣服对她来说很必要，而男生则相反，认为捐赠的物资给他并不是他真正所需的。
（2）低年级的孩子部分表示过来的支教老师和当地的教师的教学都不是很好，对他们来说，效果并不明显，成绩提升不大；高年级的孩子普遍表示，支教老师的知识水平比当地的老师好得多。
（3）支教老师与当地的小学生、特别是彝族的小孩子交流比较困难。
（4）问卷中对于为什么要接受支教老师的教学，有一个学生是因为被迫，原因主要是家里离学校太远太远，相比来学校，他更宁愿自己在家学习。
（5）孩子们在家都会做很多的农活，学习时间得不到保证；孩子们课余休闲玩耍的项目很少，孩子们除了做农活和学习，对于平时玩什么基本都默然。
（6）对于问卷中“你希望拥有一台电脑”的这一问题，我问孩子们你们希望用电脑干什么，很多孩子都不说话，根本不知道用电脑是用来干什么的，说明了当地电脑的普及和发展不好，和外界相比这一点还是落后很多。
（7）受家庭环境的影响，这里的大多数孩子基本上两大任务就是农活和学习，除了可极少数稍微有点文化的家长会注重培养孩子，让他们好好学习，大多数家长都并不在意孩子是否一定要学习，孩子们多数在学习上不是很用心，到了初一初二之后，很多孩子会面临辍学回家不再上学的问题。
3. 课堂旁听记录及随感
笔者共旁听了12节课，下面是旁听记录
Ø 授课时间：上午9:30~10:25上课 10:25~11:30上课
11:30~12:00体育运动 12:00放学
下午2:00~2:55上课 3:05~4:00上课
4:00~4:30娱乐 4:30放学 |
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