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2012-08-27 00:13 |
导读：6年以来，我教的孩子都有不同程度的进步，从没有过家长说过给孩子给我教一点用都没有的，是白花钱请我这个家教的。现在我总结我6年以来一直都在用的让孩子的学习进步最有效的方法来针对孩子不爱学习怎么办这个问题写一篇文章吧。
我先说一个故事：有专家做这样的一个试验。任务：有三队人要从一个村走到另一个村。对于第一队人，没有告诉他们任务信息，只是跟他们说一直往东走就可以到达，结果才走到一半，这队人就不愿意走了，大部分人都在埋怨这是一个没有尽头的旅程；对于第二队人，告诉他们他们要到的村子是在东边30公里的地方，走到一大半就不愿意走了，大部分人都在埋怨30公里太远了不愿意往前走了；对于第三队人，告诉他们村子在往东30公里的地方并且每走完一公里都给他们报数，结果他们只是在中间的时候有少数几个人说觉得累，但是鼓励之后继续往前走，快到目的地的时候，他们是越走越兴奋，到了目的地，他们是一片欢呼。
这个故事自从我看过之后我就一直记得，并且用于我自己日常生活当中及我的家教事业当中去。当我有一项事情要做的时候，特别是需要历程比较长或是比较艰难的，我就会给自己按照这个故事这样的方式给自己去定目标。事实说明这样做很有效果，这不仅是一个故事，而是一个真理。
在我的家教历程当中，我给孩子定学习目标，也是用这样的方式，先对孩子提出一个总的目标，然后再对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，给予以肯定、表扬乃至奖励：买一个点读机（这个奖品在奖励他的同时也给了他更多学习的帮助，为后面学习进步更大做铺垫，这个非常重要）给他等，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上，最后达到一个比较高的学习目标，达到一个凭空想着不会达到的目标。
后来我在学习当中知道原来这是一种现象：也就是在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为"登门槛效应"。原来我用的就是"登门槛效应"，总之不管白猫还是黑猫，抓到老鼠就是好猫，现在不管是什么效应，有效果就是好效应，6年我实践的事实证明，"登门槛效应"是好效应，哈哈~~~ |
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