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2012-07-28 00:19 |
国庆期间，我在外地旅游。一天中午，我接到一位家长的电话，慕名让我辅导她上高三的孩子。我婉言拒绝，同时给了家长善意的建议：现在孩子英语成绩在130分左右，没有必要辅导，现在关键时期，时间紧，任务重，应该把精力放在劣势科目上……
前几天，同学找我让我帮她给孩子找辅导老师， 孩子上初三，屡次考试都不理想，虽在外面已经辅导多年，初一初二还好，但进入初三后成绩总是不尽人意。我的建议是；与其跑东跑西一直辅导，不如静下心来，好好做题，通过做题查缺补漏。应该说孩子学习过程中，必须留出时间自己加工消化，否则永远是别人的知识，自己掌握多少并不清楚。
开学没几天我接儿子放学，听见一位家长咨询老师请家教辅导的事，“老师，我们不懂英语，是不是得找老师辅导或者上补习班什么的？……”妈妈呀，这才小学，这么干的话，什么时候是个头呀。
诸如此类的事情让我考虑这样一个问题：现在家长越来越重视教育，他们希望孩子全面发展，尤其希望学生成绩出类拔萃，学习好的希望好上加好，学习不好的希望上家教能补习跟上，于是学习好的不好的都上课外辅导班，大的小的都请家教，这成了普遍现象，有的甚至所学功课全都请家教上辅导班，家长接送全程陪同，这是社会似乎不请家教不正常，而且家长还不放心，人家都请家教，我们不请孩子落下怎么办？那么家教真有这么好的功效吗？是不是所有的孩子都适合上家教？我以一个英语教师的切身经历帮大家分析一下。
1. 孩子要求找家教还是家长要求找家教，这一点很重要。如果是家长的要求，我建议不找，因为孩子没有学习动机，他们很难有学习动力，上了家教课，恍恍惚惚，很难有提高。
2. 孩子必须要有问题，要好问。只有知道自己问题的孩子，家教教师才能对症下药，有的放矢地帮助孩子。有的家长就说了，孩子知道自己有问题就好了，就是不知道才找老师呢。那我们就从最简单的开始----在学校做题时，遇到不会的，带着问家教老师，一道题一道题的问，一道题一道题的解决，然后记住，一点一滴地积累。
3. 对于没有主动性的孩子，不适合上大课。家教老师或者商业辅导班，一个班少说二三十人，老师不可能顾及到全面，所以，这样的孩子往往还是被忽视，不积极主动地学，只能是浪费时间浪费金钱。
4．对于学习主动性强的孩子，建议培养自学的习惯和能力，没有找家教的必要。教学经验告诉我，学习好的孩子具备较强的学习能力，他们知道学什么，怎么学，所以告诉孩子明确的要求，这样的孩子就能学会会学。
家教不是万能的，提高成绩主要靠自己，靠课上45分钟。如果孩子不努力，单纯2个小时的家教哪有这么大的威力，比的上一个星期的校内课程。有的家长换了无数个家教，总觉得老师教的不好，这种情况家长一定要反思：是老师不好，还是孩子出了问题，不要把责任外推。大部分老师应该是认真负责的，所以，家长一定要调整自己的心态、调整对孩子的预期，让孩子自己选择是否上家教课。
如果决定上家教课，一定要把握一个原则：学校学习为主，家教学习为辅。同时还要注意：
1. 找认真负责的老师，查缺补漏。 辅导老师不一定非得是名师，对于孩子来讲，认真负责的老师就能帮助孩子，如果升学关键时期，不赞成找大学生，因为虽然大学生到家里辅导，可以节省孩子的时间，也会帮忙解题，但是他们不了解大纲要求和整套教材的结构安排和系统内容，所以我们还是照在校老师更放心一些；
2. 主动学习，发现问题，解决问题。孩子发现薄弱环节之后，一定做题，通过做题，反复整理、分析、总结、消化……把潜力充分挖掘出来，积极性调动起来；
3. 从头开始，形成良好的学习习惯。比如笔记，错题本之类的，常整理常看常记，温故而知新是硬道理，提醒大家，回忆也是一种非常好的复习方法；
4. 好问。 多问自己为什么，多问老师为什么，为什么自己的答案是错的？正确答案和自己的错误答案有什么不同？……
学习好不是老师教出来的，是孩子自己学出来的。建议各位朋友根据自己孩子的学习特点，性格特点，年龄特点，合理安排孩子的业余时间，理性地选择课外辅导。 |
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