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2012-05-10 17:10 |
现在教育改革，课程也受到一定的影响，很多高年级的课程调到了低年级，歌曲《每当我走过老师窗前》原本是六年级的歌曲，所以这首歌曲对三年级的学生来说是有难度的，整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的。对于三年级的学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。为了让孩子们能更快的熟悉这首歌曲的旋律，我采用各种方法让他们安静的听。
几遍听下来后，大部分的同学已经可以跟着轻唱了，但是在高潮部分的难点上，一字多音处，都出现了问题。所以在教唱指导上花费了很多时间，致使本课的课堂练习、小组活动、情感升华、及检测没能完成。情感知识渗透都不到位。我想如果再上这节课，我应该把这一课分为两课时来完成，在突出课堂审美性的同时，把课堂教学落得更实。
新的教学方法对于我的课堂还存在很多问题，怎样既突出音乐课的审美性，又落实双基教学，我也正在不断的摸索、改进中，希望领导和老师给予批评指导。 |
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