家教经验流转聚会谈三无家长在拼爹时代的无奈
出处：东莞理工学院 发布时间：2013-4-19 1:17:53 点击：1799 |
一年一度的家教经验流转聚会，这个周末在青年旅馆如期进行，前来参加的十二位家长中，仅有两位父亲。母亲占绝大多数的现象，在我以往组织或参加过的类似活动中，均是常态。
持续三个小时的交流，家长们焦急关注的多是与孩子学习成绩以及小升初有关的话题：你的孩子培优了没有？在哪里培？培的效果怎么样？看什么课外书籍和影视节目对孩子的学习成绩有帮助？考外校、进中学的火箭班需要哪些获奖证书？你孩子都有什么证件？奥数、作文、航模等奖项证书如何取得？外校的考题都有什么特点？孩子没有时间看课外书、没时间发展课外爱好、没时间锻炼身体怎么办？孩子字写的不好怎么办？孩子考前压力大，失眠怎么办？等等，不一而足。
既然是家教经验流转，面对这些问题，一些过来的高年级家长，便结合自己的实践，给予了针对性的回应。回应的结果无外乎：尽量不要让孩子看《知音漫客》这类课外书；要引导孩子看央视十频道或九频道；要最晚从四年级开始，给孩子报培优班；要给孩子看英文原版光碟；孩子在成长过程中出现的问题，都是家长自身的问题，家长应该起到示范作用等。
我以一个父亲的身份置身这样的对话之中，听到这些交流内容，再看看每个家长的面部表情，我突然心生一股强烈的可伶感。我感觉，我们这群人是一群非常可伶的人。
这种可伶感很强烈，也很真切，但要我具体说出为什么感觉我们这群人很可伶，什么地方可伶？一时又说不清楚。思考、反观几日，我大致理清了我们这群可怜人的可怜之处。
一是无权：今天的中国，是一个权力通吃的社会，有权的人直接或间接地垄断或占据了社会的有价资源，有权者将社会有价资源公开、半公开或地下瓜分结束后，余下的留给社会，以公平、正义的面目障人耳目。 目前优质教育资源有限，且分布、分配不均，无权者只有寄望自己的孩子考高分，以尖子生的身份，取得一张优质资源分配的入场券。因此，考试成绩成了无权者家长眼前的救命稻草，于是这些无权者便趋之若鹜，拼命抓抢，争取上岸。一群无权者的忐忑与饥渴面相暴露无遗。
二是无知：教育是一项饱含理想主义情怀的事业，也是一项经验性、科学性很强的专业。由于缺乏培养孩子理想人格及健全心智的明确意愿、目标和具体方法，许多家长都把自己的孩子当做实验品，而实验的方向，要么是为了应试，要么是指向社会的残酷竞争，这样，有意无意扭曲了孩子的发育还完全不自知。有的家长有可能完全是出于自己的虚荣、片面和专横，强制性拔苗助长，同样对此缺乏认知与反省，使得孩子和家长都处于可伶状态。
三是无助：前来聚会的家长，有的孩子成绩好，还想更好；有的孩子成绩不是很理想，在学习习惯上也存在这样那样的不足，希望能从其他家长那里获得一些经验和帮助。按理说，这都是再正常不过的了，有什么可怜的。其实，包括我自己在内的这群家长，都是因为孩子置身于一个一元的、垄断的、不公的、不合理的教育制度和社会体制下，没有更多的选择，没有更合理的渠道，让孩子在一种相对多元和自由的环境下成长。面对一个巨大的系统，我们这一群人，感觉无力、无助也无奈，难道不可伶？
无权、无知、无助的家长，不仅自己可怜兮兮，还无形中加重了孩子们的可伶程度。谁是天下最可伶的人，答案肯定是：孩子。
俗话说，可伶天下父母心，这句俗语里的可伶有同情之意，而我们这群可伶的家长，有值得同情的地方，也有让人厌恶的地方，可怜之人必有可厌之处用在我们这群家长身上，是再恰当不过的了。 我们的可厌之处何在？面对社会不公不抗争、不尊重儿童权益、不反省自我的价值观。当然，我不是那些站着说话不腰疼的旁观者，我也是这群可伶可厌之辈中的一个。
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—— 东莞理工家教中心 —— |
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