有了孩子，就要对孩子负责，把孩子抚养长大，教育成才，使他将来成为对社会有用的人，是父母最大的责任。那么，应该怎样教育好我们的孩子呢？
现在，很多家长都特别注重早期教育，人类学者研究证明：每个孩子都是带着无数的潜能来的,每一种天赋的开发,都是既有敏感期的，又有递减性。及时顺应，就开花结硕果！错过了，就被埋抹，有永远失去的可能。
比较典型的例子是狼孩，他七岁时被发现，错过了语言、情感的敏感期，工作人员费尽心机，用十年时间也没交会他说话，只能发不多的音而已，智商不如几岁的婴儿。还有，许多在孤儿院长大的孩子，由于缺少亲人的拥抱，缺少肌肤之亲，而表情淡莫，性格难免缺欠。
按着上述理论，秉赋高的孩子得到及时教育，应该前途无量吧？！令人遗憾的是，很多天才，被错误的教育羌害。在应试教育环境下，有的独生子女的父母望子成龙，要求过高，不给自由发展的机会，逼迫教育，不只扼杀天赋还造成了孩子的逆反。有的在只顾智力发展，心智不全的高才生，上大学后，偶一遇挫即自杀的也不在少数。
孩子们渴望现代化教育的父母，所以我们这一代父母，要教育好孩子，首先要做好孩子的朋友，在早期教育当中，把家当成孩子的第一课堂，把自己当成孩子的第一个老师。而教育的核心是首先是做人，然后是成才，最后才是成功。
幼儿早期教育最佳途径是游戏，孩子的天性就是爱玩，那我们何不让孩子在玩当中学习，又在学习当中获得乐趣呢。当然玩并不是说放任他们随意的玩，而是要有目的性的玩，在玩中指导，教育孩子以达到学习的目的。
比如胡皓文这次放暑假，带了好多课本回来，课本里的知识有些是老师教过的，而有些没教，但那些知识都很丰富也很重要，我不想让儿子错过，于是就提出来教他做作业，儿子从来没做过作业，对此非常新鲜，于是乖乖地坐下来跟我玩起了书本当中的游戏，有一道连线题，需要孩子们把两件相关的东西连在一起，比如铅笔和铅笔盒，衣服和衣架，桌子和椅子等等，我假装不知道怎么连，于是向儿子请教衣服应该和什么相连呢？儿子一点就通，很快就找出来衣服应该和衣架子连在一起，儿子觉得他比我懂的多，于是突发奇想说要教我做作业，我觉得这样更好，这样可以开发儿子的智力，让他动脑筋去想该怎么教我才对，通过这次的学习，我们娘俩都在学习当中找到了乐趣，而且还轻轻松松让儿子获得了课本上的知识。
我们经常会听到别人说，某某家的孩子是神童，谁谁家的孩子是天才，两三岁的年纪就会背唐诗三百首，或者从一数到一百不在话下，言语中不无自豪。我却不由得担忧，若真是天才也就罢了，若是家长逼出来的天才那可不见得是什么好事，两三岁的年纪，正是最爱玩的时候，而家长为了满足自己的虚荣心，为了望子成龙望女成凤的愿望，逼迫孩子放弃玩的时间，关在家里背书，数数字，从而失去了童年的欢乐，这只能说是得不偿失。而背下来的这些诗词，孩子们真的能懂得其中的道理吗？我看否。
前面说过了，教育的核心首先是做人，然后是成才，最后才是成功。那么做人要做一个什么样的人呢？我觉得最起码得让孩子拥有一个健康的身体、健康的心理和快乐的人生。如果孩子连这最基本的条件都没有，那么将来遇到挫折怎么办？心智不全智商再高也没用啊。
为什么我们经常会在电视或者身边看到有些高中生甚至大学生，感到压力大的时候就自杀就跳楼呢?而有些没读过书的人，长年在外打工的，他们反而抗压能力更强，无论什么样的挫折都打不倒他们。相比较之下，很多学生从小在温室里长大，没接触过社会，没为生活所迫，所以才遇到一点点压力便放弃自己，甚至举刀向母，这是只注重智商教育而不注重心智教育最失败的例子。
所以说我们现代的父母，也要努力学习现代化的教育方式，不急功近利，摒弃填鸭式的教育，不把自己的愿望强加在孩子身上，让孩子顺其自然的发展，然后在自然发展当中加以引导，看孩子的天赋，给孩子指引一条正确的道路。如此，哪怕智商平平的孩子也会成才，而只有这样，才是成功的教育。
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