如何杜绝在职教师有偿家教的幕后职业
出处：东莞理工学院 发布时间：2013-3-11 17:20:49 点击：3055 |
目前，中小学有偿家教已成为不少城市教师的幕后职业。尽管各级政府主管部门出台了不少制止有偿家教的文件，但城区学校教师有偿家教的现象不仅没有得到有效的遏止，反而有抬头之势。
道理似乎很简单，如果教师从事有偿家教，除可以直接获得经济利益，还可提高学生的成绩，还可以因为得到补课得学生家长的认可，在他们的心目中认为这个老师有能力，能教好学生，是个名师。可谓一举多得。而这种所谓的光荣的称呼之后，更带来恶性的循环。不少教师不惜牺牲自己的休息时间，冒着承担纪律处分甚至是安全责任的风险，大张旗鼓地从事有偿家教，无非是冲着其中的各种利益。就我校而言，这种现象有存在，而这种利益的驱使，正成为诱发不少农村教师流往城市的重要原因。
当然，有偿家教有着深刻的社会原因。 “一个巴掌拍不响。”只有教师的利益需要而没有家长的支持，教师是无法实现有偿家教的。在社会竞争日益激烈的社会环境中，家长们无不希望自己的子女能有更好的成绩，有更多的特长，以便顺利进入重点高中，升名牌大学，以求将来在社会上有立足之地。每月一两百元的家教费对绝大多数城市家庭来说是可以承受的。有的家长甚至认为，让孩子在课余时间接受家教，不但可以提高成绩，还可以有效防止孩子进网吧、打游戏等行为，对出点家教费便欣然接受。但对于部分经济困难的家庭，由于无法承担家教费，这些家长往往担心自己子女因没能接受家教，成绩将可能落后于那些接受了家教的孩子，因而认为有偿家教导致了教育的不公平。还有部分家长则认为，教育好学生是教师应尽的义务，有偿家教只是教师找“外水”的一种手段，自己出了钱而教师并没有进行真正意义的辅导，只是让孩子做做作业而已，这样的家教多少显得有些摊派性，成为了教育的变相乱收费。
“师者，人之楷模。” “学高为师，身正为范”，有的教师为了赚钱，强迫或变相强迫学生到自己家进行家教，甚至办班，可以想到，这样的家教目的是金钱，当然不会有好的效果， 难免有“不务正业”之嫌，损害教师的职业形象，亵渎教育事业的神圣。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。老师是辛勤的园丁，本来就应该把所掌握的知识教给学生，本来就应该辅导学生学习，怎么还能该讲的时候不讲，留到课下讲然后收钱呢？如果教师把大量的时间和精力用在家教上，学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响，那么学校正常的教学质量很难得到保证。教师搞自留地势必会影响学校教学。人的精力是有限的，老师既要搞好课堂教学，又要搞好自己家教的学生，想两全齐美是不可能的，要不然就是上课在混，要不然就教育部明确表态，坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为。教书育人是教师的根本任务。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，其中就包括对孩子“开小灶”，进行提优和补差。如果教师总要把这种“份内事”作为“份外事”来做，动辄伸手捞取报酬，势必破坏教育事业的高尚性和纯洁性。教育作为一种特殊的产业，决定教师必备的敬业和奉献精神任何时候都不能丢。
教育是育人的事业。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。少数教师热衷于“有偿家教”，不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。为了教育的理想，为了理想的教育，教师应当在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值。我认为每一位教师都应有这样的认识：在职教师搞“家教”，有损师德和师表；我的学生找“家教”，我的责任未尽到。特级教师们说，我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。
我们有什么办法能够有效防治呢？教育局领导已经明确表态并且采取了一定措施，但不可否认，城区在职教师有偿家教具有相当的普遍性和隐蔽性，存在取证难，定性难等等困难。对于如何防治，我个人有以下几点建议：
第一、建立双休日、寒暑假教师无偿公益补课机制。由校方统计需要补课学生名单及课目，制定课程表，合理安排教师补课，原则上由原任课教师负责公益补课。双休日补课的正常发加班工资，寒暑假补课的仅发高温费和误餐补贴。设立公益补课积分奖励制度，积分多的在绩效考核以及评先进方面给予适当倾斜。特别要支持和鼓励优秀教师积极参加公益补课。
第二、制定严格的在职教师有偿家教认定标准，如被现场发现在职教师在正规课堂以外上小课，学生二人(除自己孩子之外)以上，且持续多日，就认定为有偿家教。因为学校已经为师生提供了补课的平台，并且小课环境简陋对孩子健康不利，无须任何形式的额外小课。
第三、加强寒暑假教师的培训教育。寒暑假共三个月，教师的工资照拿不误，这本身相对于其他行业来说就是羡慕不已的。但是部分教师却不珍惜，利用这个假期从事有偿家教活动。因此教育主管部门应当丰富教师生活，组织相关的业务培训和交流活动，以及师德师风教育，或者组织教师积极参加志愿者活动，为社会的和谐和发展贡献自己的力量，也为孩子们树立良好榜样。
第四、对于顶风作案，屡教不改之徒，立即就地免去其公职，让他全身心去从事伟大的补习事业。不杀鸡难以敬猴。
说到底有偿家教是有悖师德师风的，它偏离了热爱学生、教书育人这一师德的核心。异化了师生关系，扭曲了以身立教、为人师表这一师德的人格力量
不管怎样，中小学有偿家教已经成为公众普遍关注的“毒瘤”，在一定程度上使得教师的公众形象发生了扭曲。在金钱的魔力下，什么有损师德的事都可能发生。
“文人”的确需要点高洁的人品，可教师也要养家糊口，更要吃力供养着累累房债，从事有偿家教也有些无奈。要根除中小学有偿家教这一“毒瘤”，要通过立法，在依法治理的大环境下切实提高教师待遇方为上策，否则就是制定再多的文件都将成为一纸空文。
以上几点，仅为个人意见，不足之外望各位领导指正并补充。百年大计，教育为本，教师是受人尊敬的。人民教师不得从事有偿家教!教育公平是最大的公平。
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—— 东莞理工家教中心 —— |
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