家教切忌保护过分不当和干预过分不当
出处：东莞理工学院 发布时间：2012-10-21 22:19:49 点击：1495 |
家庭教育中的不当不止这两个，这里只是举两个有代表性的。据中国青年报报道，中国有三分之二的家庭的家教方式是不恰当的。
孩子没有生下来，对孩子的保护过当就开始了。一个妈妈为了使自己的孩子将来能当歌唱家，就进行胎教。买了一个超薄型的录音机放在肚子上，二十四小时不停地放音乐。当孩子出生后，四岁了还不会说话，检查后医生告诉她，你们录音机的位置正对着胎儿的头部，震动时间过长，影响脑部发育和听觉神经障碍。到了小学阶段，父母对孩子的保护就更多了，每天中午放学的时候，每个小学的门口都云集着家长。他们翘首以待，当他的孩子背着书包从学校门口出来的时候，家长们蜂拥而上，抢着为儿子背书包。老人们给背着书包，孩子们晃着手大摇大摆地跟着，本应该孩子们自己干的事，家长们都给干了。一个爷爷是退休干部，他说十点钟他就来了，等到了11点半，等孩子等得腰酸腿疼，还自己编了顺口溜：“孙子上学，爷爷罚站。腰酸背痛，心甘情愿。”他说这叫孙子疗法。家长对孩子的过分保护——温被子、洗衣服、拿书包、削苹果，连自行车打气都是爸爸抢过去。这种过分的保护会在造成孩子的无知无能。一个小学生的夏令营中， 一个三年级的孩子面对老师给发才鸡蛋无能为力，因为他妈妈每天早晨给他把鸡蛋都包好了，他面对没有剥的鸡蛋无能为力。可见，过分地保护孩子会使孩子无能。
湖南的严伟明13岁高分考入湘潭大学，17岁考入中科院高能物理研究所。这样家庭环境下成长的孩子就是上了大学也没有生活自理能力。湖南一个男孩13岁就考上了湘潭大学，17岁就考上了中科院硕博连读。但，现在呢，被学校退回家中，他学习不下去了。这是为什么呢？因为他的学习上的天才和生活上的弱智集为一身。他除了学习，什么也不会，一切都是妈妈代劳。当他13岁考入大学时，妈妈在学校旁租了一室一厅进行陪读，照顾他的饮食起居，做饭洗衣服，甚至连饭都是妈妈来喂。已经是大学生了，还过着饭来张口，衣来伸手的生活，就连喝水也妈妈端到他跟前。他没有朋友，不善交际，就跟妈妈在一起。当他独自来到北京读博士时，因为生活不能自理、不善交际、写不出毕业论文，被科学院取消了研究生的资格。回家后严伟明怨恨母亲，拒绝母亲进他的房间。妈妈不理解，并流下委屈的泪水：我为他付出的还少吗？老天爷为什么这么惩罚我啊？他就是智商情商发展不平衡，心理不健康，心理障碍，病态仍，这样浸润社会也无所作为。
中国儿童和日本儿童组织了一个内蒙草原夏令营，三十个小孩，日本70个，短短的一个夏令营就暴露出中国儿童的弱点，暴露出中国家庭教育的弱点。将中国儿童和日本儿童相比较。孩子打个喷嚏家长就把他拉到大本营去休息——就是感冒，咬着牙也要坚持到目的地；好吃零食；垃圾抛到草原上——把这些垃圾捡起来装到袋里，到了目的地再把这些垃圾放到垃圾箱中；讲卫生讲纪律；摔着棒子什么也不做——野炊顾上顾下忙个不停；到了一个险要的山峰，家长要陪着孩子一块走，不放心，到险要的地方，妈妈就拉回孩子，到车中休息——说下鼓励的话语：“孩子，妈妈相信你一定能够到达山峰。”然后就离开了，让孩子自己登。在总结会上，日本专家说：“这一代孩子，你们搞不过我们这一代人。”有专家卓：“中国的家长把孩子培养成了一只羊，日本的家长把孩子培养成了一只狼。将来有一天，羊碰到了狼怎么办？家长朋友们，还能再来一个九一八吗？这关系到国家和民族未来的命运！
在小学阶段，适当的保护是必要的，但关键是有个度。超过了这个度就是害孩子了。不是我们的孩子没有能力，孩子是有潜能的，关键是我们的家长不相信我们的孩子，把孩子表现和锻炼的机会给剥夺了，对孩子的保护过度了。限制了孩子的独立能力运作，限制孩子奋斗能力拓展。
一只鹰把蛋下到鸡窝里。有一天老鹰从鸡窝头顶飞过：“孩子，你是鹰呀，你有一双坚强的翅膀，展翅高飞，你也能飞上蓝天。”可是这只鹰说：“我只是鸡呀，我只能飞到鸡窝上，最多只能飞到树上。”老鹰一看小鹰不听话，就一把抓起小鹰，把他放到悬崖边上，然后把他推下去，小鹰煽动翅膀，奋力飞向，结果，就飞向了蓝天。
我们的孩子不是躲在窝里的鸡，而是搏击长空的鹰；不是躲在角落里的猫，而是呼啸山林的虎，不是匍匐地下的虫，而是腾飞高空的龙。少一点保护， 少一点捆绑，多一点宽松，多一点自由；龙腾虎跃，展开翅膀，翱翔天际吧，
过分干预——就是家长为孩子划框框，逼迫孩子顺应家长的意愿。符合父母的意愿，这就颠倒了。本来鹰应以孩子为中心。这是圈猪式的教育法，我们提倡的是牧羊式的牧养。让羊自由地生长，自由的选草吃。让孩子自己找草吃。 把衣服弄脏了，别玩了。快做作业去。作业做这么长时间了，背都驼了，还是看会儿电视吧！还在看？快做作业！还做作业呢，背都弯了，出去玩一会儿。 正玩得高兴呢，还玩呢？时间不短了，快回来吧。
“棍棒底下出孝子。”我问问在场的家长，有没有从来不打孩子的呢？没有。或绝大部分的家长都大孩子。
一位年轻的成功的母亲：“你打不打孩子？”“唉，说来话长。我爸爸当时总打我，我就发誓，我有了孩子一定不打。结果从出生一直打到15岁。一天我用皮带打他，他不跑，而是怒视着我。”
不能大孩子，打孩子的弊病：1、造成孩子胆怯、自卑或任性、偏执的不良个性；2、造成子女与父母关系冷漠、不讲真话，形成爱说谎的习惯。3、造成孩子的反叛情绪，引起心理障碍，形成病态人格甚至酿成悲剧。
但，任何问题都不说绝对化的，不打不是说不能惩罚。
全国十大杰出母亲之一刘淑敏讲他教育两个孩子的经验（大孩子考上东南大学研究生，小孩子是中科大本科生，现在在美国哥伦比亚大学深造。）时说：“我一般我是不打孩子的。之所以有的时候，是因为孩子犯了错误，不打不足以警告。比如他拿了别人的东西，铅笔小玩具等 ，而且不止一次，发现这种情况，你就可以选择时机，抓住把柄，理直气壮地打。打哪里？不能打头、打脸，而只能打屁股、打手板。打的时候要手下留情，要注意掌握分寸。打孩子要清醒、冷静，不是失去理智的发泄，而是清醒冷静的管理，等孩子情绪缓和下来冷静下来还要说理，给予温暖， 这叫精神按摩。”
这段话是说对孩子的打不是情感的发泄，不是无奈的举动，而是理智的管理手段。是将理智的管理和感性的柔情的按摩结合在一起，这叫刚柔并举，恩威并用，双管齐下。我们应该以刘淑敏为榜样，记住，没有教不会的孩子，只有 任何一个孩子都是有希望的，这个希望要用智慧去点燃。家长朋友们，让我们以希望的火星，去点燃孩子的希望，照亮孩子希望的前程吧。
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—— 东莞理工家教中心 —— |
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