今天，先是被一个平时成绩算优秀的同学午自修玩手机的事情搞得犹如锥心之痛，那种感觉像是“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”。老师这个职业的偏心就体现在该优秀的孩子或者说自己印象中优秀的学生是不该犯错的，当你直面这种状况的时候大有背后被戳了几刀的味道，更何况是被自己最信任的朋友背叛和欺瞒。所以，在这一点上我尤其严重。或许，在我这样的班主任底下做事做人做班干部，是痛苦的，那种痛苦并不来源于我所规定的冷冰冰的制度和约束，而来自于那份对他本人最纯洁的期望和善心。我真的要学会放下，卸下我身上和你们这些乖孩子身上的所背负的压力，试着让你们生活地轻松一点，不要那么沉重。
之后下午是被一个我几乎不了解个性的学生气的直喷一口血，直到旁边的数学老师看着一边哧哧取笑我的耐心。我现在有点神经病的味道，似乎每个学生来我这里谈话的好像只有一个话题“分流”似的。连最基本的学习态度，学习方法，成长过程，思考习惯等等都被定义为针对她分流，我tmd逼真空！这种人真不舍得我多花唇舌，当老师做到这么卑微的时候，真觉得自己没骨气真窝囊。我跟她说晚上早点休息，她说她要努力学习；我跟她说数学课别睡觉，她说她吃不消就是要睡的；我跟她说每天上课读书很紧张，少请假，她说她身体不好就是要请假；我跟她说专业不好，两年了都没进步，她说她啥都在补课，声乐在补，视唱练耳也在补；我跟她说，你不是身体不好么吃得消？她说她会努力；我跟她说学习方法注意调整，别蛮干，她说为什么老师总针对她……绝望愤怒的我终于拍案而起让她去琴房了。
她什么都没错，那么好吧！你呆着，错是我，我那么空找这种人谈话。本来是想说她态度认真点，方法技巧注意点，请假少请点，到后来哭爹喊娘说变成全是我的错，是我针对她。以后我真要学会淡定，文化分上不去，不是我的责任，把你们文化分弄上去也不是我非得达到的义务。我巴不得希望你们个个神童天才，无师自通，可惜啊！这么个状态下，还自认为天赋异禀，从不配合老师工作，就想靠在家的每天两三个小时自学就能提高分数，真是可笑之极。这能这样，干脆不如直接呆在家里，明年六月份来参加考试行的方便啊？来学校不是活受罪么？更有甚者，竟然有那么多的家长幻想着一对一培训和家教就有立竿见影的效果。哎，心理安慰到这样的程度也难为各位父母了。
就目前的艺术学生来说，你们要想提高成绩，唯一的方法就是跟着老师走，寸步不离的跟着，每天积累点学过的知识，巩固点上周学过的知识，珍惜每次月考的机会，珍惜和老师交流和探讨的机会。毕竟，就现在来说单是老师所强调的书本上的基础知识就能把你们考趴下，你们还认为凭借自己的自学能力自学毅力自学意志力能够应付得来三门专业和六门文化课的高考难度的测试？真是荒唐，明明是一个思维的细小转弯都得课上解释不下三五遍，都还始终认为自己是因为不够努力才变得上不了350分的。
或许我应该重新审核自己的身份，我必须把自己定位在服务于那些愿意主动配合老师工作进而提升成绩的同学孩子们，而其他的人不是我的菜，我也不会为那些装作天天晚上学到凌晨都始终成绩不见起色的同学抱屈喊冤，因为这是他们自找的。他们的认知决定了自己注定失败，因为我的专利就在于太善于拿捏每次月考的平均分了。我愿意在课堂上45分钟内倾尽一切的高考经验和技巧，更愿意课后与同学一起教学相长，但是试题的难易，考分的高低却是我时刻可控的范畴。
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