孩子学艺术是否应该过分拘泥细节
出处：东莞理工学院 发布时间：2012-9-21 1:16:37 点击：464 |
问：比如在绘画课上，老师可能会就用笔让孩子临一些画，就透视方面又让孩子临一些画。这样行吗？
答：我觉得作用并不大。这些理性的绘画知识是容易学的，比如你学了十年的画，我来告诉你这些理性的东西，一个月就可以把它讲完。比如说如何透视，如何把它画立体，这些东西是很简单的，是容易理解的，而且放之四海皆准。比如说如何把这棵树、这座山画远了，如何把这个石头画得有立体感了，这是很简单的，有套路的。临摹的时候先不用管，孩子可以不懂，这种懂不懂的问题和艺术是两码事。
就像我们学汉语划主谓宾补定状，那些文章写得好的人也不划主谓宾补定状，会划主谓宾补定状的人也不一定会写文章。但如果这个人文章写不好，他去研究一下主谓宾补定状，会有点作用，至少不会写错句吧，顶多这个作用，但是先学这种套路可能会有问题。画画不用那么多套路的，艺术不是这样的。教古琴也是，所以我不先教那些基本理性的东西，这些有时会给你一种障碍，我觉得先模仿就行了。
问：我有个问题想不清楚，比如教孩子艺术，更多的是培养孩子一些感性的东西，让他多接触自然什么的，也会培养孩子对细节的敏感。但这种过分拘泥对细节的重视，是不是会影响他对大局的把握，尤其对男孩子来说，会不会变得多愁善感？
答：多愁善感是天生的，有自己心性一方面根源，和父母的影响也有关系。真正豁达的人，心量很大的人，能干大事的人都是很敏感的。我们看历史上，那些大诗人不敏感吗，就看那些从事政治的大材，不敏感吗，但并不影响他对大局的把握。另外敏感的人，对痛苦敏感，对快乐也敏感。都是双刃剑，所以这个“我”字，这边是个“戈”，那边也是个“戈”，是矛盾的，看你怎么去处理了。 通过对人生的感悟，认识上有大的超越,得到愉悦,这种幸福同样来自敏感.
|
|
—— 东莞理工家教中心 —— |
|
|
|
|
