1.如果家庭教育中没能力给予孩子这种理性,智慧的引导,结出的果实自然就会自私,狭隘,功利,没有合作精神和帮助别人的道德意识,特别是分数引导下急工近利的价值观影响,再优秀的同学都怕别人越过自己,从小在心理上打下自私与功利思想的烙印,必然导致日后直上工作岗位,看问题的角度以私利为出发点.
2.知识能博得人们的尊敬,善行能得到社会的赞誉.只有积累了善行的德行才是永恒的.因此,不要把世人虚假的奉承放在心上.
3.坚强的性格,出自德行和信仰的培养,没有抵制邪恶的功利侵蚀的刚毅性格是很难形成力量的,对于意志薄弱的人,对于从小没有爱过文化历练的人,是无法感受思想和道德的力量的.如果从小感受过坚韧的教育,体会过沉着冷静的处事方法,长大后就会拥有良好品德和坚强的性格,就能承受压力,发挥自身价值,干好每一件事.
4.纵观古今中外令人称道的伟人,名家,都把德行的修炼放在做人做事的首位,因为德的修养,是提升人性与人为善,把握与人相处的秩序与距离.这个秩序是个人的修养,在灵魂和理想上所表达出的良知和作为,也是为人处事表达的一种精神和道义,因此说德是做人之本,立本而道生.
5.人格是道德体系中对个人行为的一个总体评判标准.人格的培养是家庭教育的终极目标.人格外显而成礼仪,人格内敛而为品德,外显的智慧生高雅,内敛的理性成大业.人格修炼是步入理想殿堂的必由之路.
6.一个人身体残疾,不会有人质疑其尊严.而一个人因利益出卖灵魂时,才显人性的低贱.
家庭教育文化目标
1.世间的家庭对生命都是敬畏的,而生命又胡物理生命和精神生命两重性.物理生命需要的是生存的物质,而精神生命需要的却是思想的空间.如果人的生存必须有物质的占有,那是物理生命所需,如果人的生存需要理念的支撑,那是精神生命的必须,文化育人其意正在于此.
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