支教生活：我希望给予你保护和尊重

这里当然不会是永远一帆风顺的推进，几乎每天都会遇到各种各样的小状况，每天都出现小意外。比如第四天晚上，在办公室门口发现一个严重流鼻血的小女孩。
从学校老师和旁边小学生七嘴八舌的说道里了解到，这个小姑娘是一哭就会伴随的流鼻血。而更根本的原因是她容易想家，当她想回家时就会哭，然后流鼻血，然后学校老师就不得不把她的妈妈叫来带她回去。
小孩想妈妈，而能够引起大家注意让她见到妈妈的办法就是出现状况。从孩子最简单的逻辑推断过来，这也无可厚非。但是每个人都有手头的工作，对于又哭又闹的她根本没有精力和办法去应付。满地的血和堆起的血纸巾看起来那么吓人，我花费了很长时间才缓过她的尽头，尽量的把话题岔开。和Yangtze一起帮她止血，变着办法讲开心的事物来哄她。用动画吸引她的注意。看着她自己洗掉脚上的血，自己擦干净鞋，自己换止血的纸——她并没有依赖性。可是，在离开一会儿再回来后，却发现她又在给家里打电话，一听到要求没有得到满足就哭闹起来。
诚然，对于一个十岁的孩子，没有办法给她讲明什么叫做原则，面对有些事物必须要学会自我克制，并通过正确的方式来实现目的。但很明白，她的妈妈来不了，而我也不能允许她在以这种方式博取同情或威吓旁人后达成她的目的。
我不能讲道理，只能柔和的安慰，而底线不会退后一步。三四个小时后才将她的执拗整个掰过来，看着她鼻孔里还塞着纸塞就裂开嘴笑起来，心里感到无比的欣慰。
为了防止晚上出现意外情况，那天我带她一块儿睡。看着她自己爬上上铺，我则要继续赶英语日记。她在上面很静，偶尔翻一个身，可是睡不着。只能上去揽着她一起睡。被哄好后的小女孩也更活泼起来，轻声的说话，不时地笑，在身边滚来滚去。
她说：和老师一起睡觉就想和妈妈一起睡觉一样。这话听了有些欣慰也有些心酸。
之后的十多天里，她还是常常会通过这样的方式来获取关注，想办法回家。可是，安慰和照顾之外，我没有办法再退步。有时她会一直哭很久，鼻血像流水一样淌下来，看得人心痛得不得了；有时闹，有时大喊；有时附近的小朋友还会忙里添乱，嘁嘁喳喳的理论围观或互相指责。照顾这个女孩成了后来日子的主题，没有了午休，没有了空闲，有时会耽误开会或活动，半夜里要赶日记......
但教育的力量渗透的并没有想象的那么强，她还是几乎还是每天会哭闹，最严重的时候一天流了五次鼻血，人都近乎虚脱。完全不听管教，吃不健康的零食，不肯睡觉，和别人口角。最凶的时候只能让所有人都出去，坐在旁边看着她一边流鼻血一边嚎啕，不许人帮忙不听劝告，直哭得头晕虚脱喘气都有些困难。可也只能坐在旁边，不停地想办法帮她止血，嘱咐其他小孩叫别的老师在门口准备着防止意外，看着她难受的样子，心如刀绞。
她的母亲是关掉了手机，来彻底阻断她坚持无理要求的想法。我也一样不可能让步。僵持一个多小时，看着还声嘶力竭的哭闹到快要晕过去的她，自己也都难受得哭出来，才让她平静下来。而那种情况下近乎冷酷的坚持和拒绝，什么时候才能为她所明白呢？
面对这样没有有效的规矩来规范的情况，有时会无奈，也很累，其他协助的志愿者也很疲累。但是毕竟是孩子呀，当他们缺乏关心和适当的帮助的时候，不正是该我们这些人来对这样的情况负起责吗？
因为缺乏良好的教育和指引，不少孩子都或多或少的会像这样固守自己的错误，偏执的抵制着。如果能如鲁校长说的，我们能抑制住他们身上并不好的品质，引导他们避开偏激和错误，走向一条更为平顺正确的路，我们的责任才算是达成吧。而我们又是否能有足够的力量，来引导他们走过来，让他们的性格在美好的品质里真正浸染内化？

不过有时候我也会想，小孩子们其实蛮厉害也挺不容易的，我直到到升高中的时候我心理上还把自己当做个孩子。所以当我在盥洗室看到一个一年级的小女孩自己用很可爱的动作卖力地拧毛巾的时候，心里真是又是钦佩，又是怜爱。
关爱还是教导，这里面的矛盾也让我们头疼不已......

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