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老油条
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更新:2014/12/24
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学校语文课教育方法问题 关于假语文现象的探讨
近日对于校园语文课的舆论颇多，争议的焦点是学校内出现“假语文”，那么什么是假语文，什么又是真语文呢？语文老师被要求使用PPT是否合理？记者对于现今语文课变成声光电灌输试验场有何意见？家教网小编整理了些资料。
【1】课堂上出现“假语文”现象
丰子恺的《白鹅》相信很多人比较熟悉，然而，在一节语文课上，记者被语文老师的教学过程吓到。《白鹅》是一篇生活散文，层次分明、语言生动、感情真挚。然而语文老师一上课就用丰子恺的若干幅漫画引入，漫画内容既和课文内容无关，又与白鹅无关，一边看漫画还一边问孩子“感动了没有？为什么感动？”不要说学生，就是成人见到她展示的漫画，也只能笑一笑，不知感动从何处而来。老师还不过瘾，一定要引入她对丰子恺的理解，说“透过小事，小画面之后，我们得到的感觉是不一样的，丰子恺说最喜欢弦外有余音，今天我们就来看看这篇散文的弦外之音”。一篇小短文，老师就是这样生拔高，贴标签，要听出弦外之音。恕我直言，我从小读《白鹅》，没有悟出弦外有什么音，也许我从小没有学好语文吧？
【2】假语文出现的背后
有了现代化的教学辅助手段，却丢掉了传统优秀的教学方法，老师和学生失去了真切的交流，一堂比武课成了一出戏，PPT内容过多过滥，学生无法接受。
据某语文老师介绍，现在教育部门要求把PPT课件、视频、音乐等当成对老师教学设计的考察内容，而这些教学工具列入教学比赛参赛资格，教师为了满足自己的参赛欲望，于是制作了一些与课堂无关的课件。于是，学生们思想终于“发散”了，真的散架了！以前教学设备条件差的时候，老师只能通过让学生体会和理解来传授，现在教学设备先进的地方成为了多媒体过度使用的重灾区，生硬地贴标签式拔高，看起来十分高端！
【3】语文课教学应该是怎样的？
对于假语文，当然会有个真语文的概念，东莞家教网小编认为：“语文课程是学习运用语言文字的综合性实践性课程，作为应用教学的语文课程，就要让学生学会沟通交流。语文课从原来的以学习课文思想、围绕课文思想内容的理解来组织教学，转变为对语言文字的理解和应用，这也是语文改革的方向所在。”假语文现象的出现，教师还应从自身出发自检。
【4】假语文现象普遍存在
有些教师依赖ppt等先进教学设备，黑板板书等方式已经懒得做了，甚至有些教师连讲课都完全懒得讲，让学生轮流上台讲课。不只是语文课这样，别的课也是脱离了本质。比如，物理实验，用ＰＰＴ来做了，省钱省事！化学的试验也以ＰＰＴ代替了，生物观察直接看ＰＰＴ了。我们现在的教学很热闹，很多的优质课，教学能手评选都是一节讲三、五遍，反复讲，层层包装，学校想叫谁成能手谁就能成，再加平常上课各人的责任心不同，能手课基本脱离了平常教学的实际能力。 |
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